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專題製作教學實務分享 鄭玉珠 2011.9.22 簡 歷 現任 國立曾文家商教師兼總務主任 台灣首府大學幼教系兼任講師 丙級技術士保母人員技能檢定 監評 簡 歷 私立復旦中學服裝設計科教師兼導師 私立復旦中學幼保科主任兼附設幼稚園園長 桃園縣教育局幼稚教育輔導員 桃園縣幼教工作人員聯誼會會長 親親自然科學雜誌社顧問 台南市私立興文齋幼稚園顧問 台南縣(市)家扶中心保母培訓講師 台南市社區保母支持系統講師 國立曾文家商幼保科主任兼附設托兒所主任 國立曾文家商學務主任、圖書館主任 國立曾文家商附設進修學校校務主任 著作 1.教保實務Ι、Ⅱ兩冊(民91)，台北：心理 2.職業道德與倫理(民92)，台北：龍騰 3.嬰幼兒發展與保育Ι、Ⅱ兩冊(民90)，台北：美新 4.嬰幼兒發展與保育Ι、Ⅱ兩冊(民95)，台北：五南 大 綱 前言 課程意涵與重要性 課程目標 課程特性 專題製作流程 專題製作實務與分享 結語 前言 國際競爭日熾 後競爭力 專題製作課程意涵 統整所學理論知識和技能，並與實務結 合，檢視本身的興趣及志向，透過與人 合作，培養團隊合作精神，相互思考、 分析問題，面對問題及解決問題，讓學 生得以適應快速變遷的社會。 課程意涵與重要性 .培養學生創作及統整能力的課程 .自我能力提升的學習課程 .培養學生團隊合作精神的課程 .促進人際關係的學習課程 .節省產業界人才培訓成本的課程 專題製作課程重要性 培養團隊合作能力 增進搜集資料、組織 資料能力 培養獨立思考能力 強化解決問題能力 促進人際溝通與互動 能力 專題製作課程目標 統整寫作能力及研究 創造能力 提升自我學習能力 落實產學合作機制 專題製作課程目標 專題製作課程特性 學生學習經驗統整表 現的課程 理論與實務並重的課 程 手腦並用自我探索體 驗的課程 專題製作課程特性 創新與挑戰思考力的 課程 團隊合作的學習歷程 培養解決問題能力的 實務課程 1.準備階段（Preparation） 2.實施階段（執行Implementation） 3.呈現階段（Presentation） 4.評鑑階段（Evaluation） 5.進階階段（Advance） 專題製作流程 1.準備階段（Preparation） 分組：3~6人一組為原則。 選擇主題 (1)主題選擇方式：學生自訂、老師指定及師生共 同決定三種 (2)主題選擇途徑：興趣導向、領域導向、生活導 向、實用導向、時尚導向、主題延伸導向 專題製作流程 1.準備階段（Preparation） (3)主題選擇原則： a.是否能於規定時間內完成？ b.資料是否容易取得 c.是否有能力分析統整所有資料？ d.以六Ｗ來反覆檢視 專題製作流程 1.準備階段（Preparation） 搜集資料 討論研究方法：文獻探討法、問卷調查法、訪談法、個案研究法、觀察研究法等。 撰寫實施計畫 專題製作流程 2.實施階段（執行Implementation） 按實施計畫時程表，逐步完成，由 小組長定期或不定期的邀請指導老 師參加討論會，隨時檢討、修正， 讓專題製作更具成效。 專題製作流程 3.呈現階段（Presentation） 書面報告 口頭報告 成果展示(成果觀摩) 專題製作流程 4.評鑑階段（Evaluation） 學生：多元，過程評量和結果 評量 教師：自我評鑑結果做成教學 檔案，以為下次教學參考及設 計課程之依據。 專題製作流程 5.進階階段（Advance） 書審資料 發表 參加比賽 專題製作流程 一、選擇主題與搜集資料 二、另類專題製作~~ 「主題閱讀分享會」 專題製作實務與分享 三、問卷調查問卷設計 給填答者的一封信 填答者基本資料 填答題目 專題製作實務與分享 四、簡報檔製作注意事項 簡報文字不要太多：簡單明瞭的文字，讓人印象深刻 簡報文字不能太小：文字最好不要小於32號字 圖片不要太花俏 動畫不要太多 專題製作實務與分享 ?學會學習、學會做事 學會發展 學會與人合作 學會思考 學會解決問題 結語~~核心關鍵能力 謝謝聆聽 珍重再見