平面圖形基本性質的進階應用(準備教學篇)PPT.ppt

* 5-s-05能運用切割重組，理解三角形、平行四邊形與梯形的面積公式。（同5-n-16）(2/3) 5-s-05-2運用切割重組了解三角形面積的求法及理解三角形面積公式 1. (1)用下列2個一模一樣的三角形可拼成一個（ ）形。 (2)三角形面積為（ ）形的面積的一半。 所以三角形面積＝（ ）×（ ）÷（ ） 2.求圖的面積。 T C 回能力指標 * 5-s-05能運用切割重組，理解三角形、平行四邊形與梯形的面積公式。（同5-n-16）(3/3) 5-s-05-3運用切割重組了解梯形面積的求法及理解梯形面積公式 1.（1）看甲圖，用2個一模一樣的梯形可拼成一個乙圖。 乙圖是（ ）形 (2)拼成平行四邊形後，乙圖平行四邊形的底為（ ）+（ ），平行四邊形的高跟梯形的高相同。 （3）所以平行四邊形面積＝（ ）+（ ）× 高 （4）乙圖平行四邊形由兩個梯形組成，所以梯形面積＝平行四邊形面積 ÷ 2＝（（ ）+（ ））× 高 ÷ 2 2.右圖梯形的面積是多少？ 甲圖 乙圖 T C 回能力指標 * 6-s-01 能利用幾何形體的性質解決簡單的幾何問題(1/2) 6-s-01-1能利用平面圖形的性質，解決簡單複合圖形面積的問題 1.算出下圖塗色部分的面積： 2.算出下圖塗色部分的面積： T C 回能力指標 * 6-s-01 能利用幾何形體的性質解決簡單的幾何問題(2/2) 6-s-01-2能利用立體形體的性質，解決簡單複合立體體積的問題 1.計算下圖複合形體的體積。（各夾角皆為直角，單位：公分） 2.下圖是一個五角柱，求此柱體的體積。（單位：公分） T C 回能力指標 * 6-s-02 能認識平面圖形放大、縮小對長度、角度的影響，並認識比例尺(1/5) 6-s-02-1了解縮小圖與放大圖的意義 1.先判斷甲圖是否為乙圖的放大圖或縮小圖，再求出放大或縮小的倍數。 2.甲圖是（　　　　）圖的放大圖。 T C 回能力指標 * 6-s-02 能認識平面圖形放大、縮小對長度、角度的影響，並認識比例尺(2/5) 6-s-02-2能知道平面圖形放大、縮小對長度、角度與面積的影響(1/2) 1.下圖乙圖是甲圖的兩倍放大圖，請回答下列問題： 是非題 (1)(　　) ∠A是30度，它的2倍放大圖的對應角60度。 (2)(　　) 當乙圖是甲圖的放大圖時，甲、乙兩圖的對應角的大小相同。 (3)(　　) 乙圖面積是甲圖的4倍。 A D 甲 乙 T 回能力指標 * 6-s-02-2能知道平面圖形放大、縮小對長度、角度與面積的影響(2/2) 6-s-02 能認識平面圖形放大、縮小對長度、角度的影響，並認識比例尺(3/5) 2. （ ）ㄅ圖和ㄆ圖都是長方形，ㄆ圖是ㄅ圖的2倍放大圖。選出正確的選項？： (1)ㄅ圖的長是ㄆ圖的長的倍 (2)ㄆ圖的寬是ㄅ圖的寬的倍 (3)ㄅ圖和ㄆ圖的長度都一樣 ㄅ圖 ㄆ圖 C 回能力指標 * 6-s-02 能認識平面圖形放大、縮小對長度、角度的影響，並認識比例尺(4/5) 6-s-02-3了解比例尺的意義及其表示法 1.看圖依序回答問題： (1)上圖0到50之間用尺量的距離為（ ）公分。 (2)代表地圖上50公尺等於地圖上的（ ）公分。 (3)我們稱這比例尺為（ ）：（ ）（兩邊單位要相同） (4)用分數表示即為 2.下圖是一張地圖上的比例尺，改用比來表示。 T C 回能力指標 * 6-s-02 能認識平面圖形放大、縮小對長度、角度的影響，並認識比例尺(5/5) 6-s-02-4將比例尺應用於地圖的閱讀，及解決生活問題 1.下圖中的比例尺是1：500000，先量量看，再求公園到圖書館的實際長度是多少公里？ 2.在比例尺為1：1000的房屋平面圖上，量得客廳的長度為8毫米，寬度是6毫米，客廳的實際面積是幾平方公尺？ T C 回能力指標 平面圖形基本性質的進階應用【教學準備篇】 適用年級：4-6年級 設計者：MRI團隊 * 教學核心概念 *利用平面圖形的基本性質(如邊和角)來辨識幾何形體或解決相關幾何問題。 * 學生學習困難與迷失 1.沈佩芳(2002)指出學生認為正方形因為四邊一樣長，所以不是長方形的一種。 2.謝貞秀(2003)說學生常認為鈍角或是平角不是角，只有尖尖的角或直角才是直角。 3.張英傑（民90）的研究發現，六年級學生對於長方形和正方形的包含關係