高二语文文章写作与修改10.docVIP

普通高中课程标准实验教科书-[新人教版 选修] 第四章 文章的修改与完善 第一节 《整体的调整》教案 【教学目标】 1、引入例文加以分析，尤其是多给学生正面的事例，以求起到示范作用。 2、细心研读比较修改稿与原稿的不同，要求学生择一处进行仔细分析。 【教学重难点】 修改稿好在哪里？鼓励学生发表自己观点，互相补充。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 一、关于“话题探究”处理： 1．学生细心研读比较修改稿与原稿的不同，要求学生择一处进行仔细分析； 2．师生交流：修改稿好在哪里？鼓励学生发表自己观点，互相补充； 3．教师分析总结，引出文章整体修改的几个层面，从而对学生进行知识导引。 ［例文二］点评： 原稿缺点在于切入角度不好。《我和奶奶》原稿按时间顺序记叙了“我”和奶奶共同生活的点点滴滴：奶奶和“我”玩游戏、折工艺品，给我讲故事、当家教，奶奶得病、病殁……选材丰富，记叙语言倒也情真意切。但是，选材过于庞杂，没有一条清晰的线索，读者读起来就不易理清思路，人物形象也就不够鲜明了。 写人物，特别是与自己朝夕相处的人物不好驾驭。为什么呢？与要塑造的形象太熟悉了，材料丰富，如不能果断取舍，找不到好的切入角度，就会造成文章详略不当、线索不清，人物塑造也就不会成功！而修改稿则大胆取舍，巧妙地选取普通的一物──纸鹤作为文章线索，情节集中，线索清晰，虽篇幅短小，形象塑造却很成功，主题也明确起来