高二语文文章写作与修改4.docVIP

普通高中课程标准实验教科书-[新人教版 选修] 第二章 材料的使用与处理 第一节 《从素材到写作内容》教案 【教学目标】 1、理解素材的含义。 2、理解中心印象的含义及其与使用素材的关系。 3、弄清素材和题材的区别。 4、认识同一素材因不同的人或不同的角度会有不同的处理的道理。 【教学重点】 引导学生学会发现素材的“意义”，将素材转化为作文题材；引导学生重视素材的积累。 【教学建议】 让学生充分讨论，引导学生把握“中心印象”，并通过中心印象去发现、挖掘素材中蕴含的内在意义，在此基础上确定文章的主旨，在讨论中可不断地调整文章的主旨，使素材的意义不断升华，最终表现出深刻的文章旨意。要对现象进行由表及里的认识、分析和把握，发现意义，找到联系，形成观点。这个过程，就是认识材料的过程，就是写作的准备阶段。允许学生的低级幼稚，我们力求引导启发学生从幼稚走向深刻，最终落实到写作实践。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 3—4课时（指导1课时、训练1—2课时、讲评1课时，亦可边练边讲） 【写作指导】 一、导入提问： 一条小溪、一碗面条、一个老实巴交的农民的外部形象、一句普通的话语，是我们生活中普通得几乎不会引起注意的事物，它们可以引发富有启迪、令人感慨的文章吗？可以画成富有艺术感染力的绘画作品吗？如果可以，我们还需要做什么呢？ 二、概念的理解 （一）素材 1、根据例