(修改)二、三级心理咨询技能考前串讲.pptVIP

心理咨询技能考前串讲 黄勇明 东华理工大学副教授、硕士生研究生导师 江西省高校心理健康研究会常务理事 江西省首届青少年心理健康教育宣讲团专家 三级心理咨询技能 第一节 建立咨询关系（咨询五种态度） 第一单元 尊重 尊重的理解 1.意味着无条件接纳。 （完整接纳，价值中立、态度非批判） 2.意味着平等（价值、尊严、人格） 3.礼貌：不批评指责，不歧视嘲笑，不冷漠无情 4.信任（尊重的基础与前提） 相信有解决、改变的意愿（动机） 相信求助者可以通过自身努力解决问题（能力） 5.保护隐私（不强迫和不外传） 6.以真诚为基础 第二单元 热情 热情较尊重与来询者的距离更亲近些，充满了感情色彩。 理解 1 求助者初次来访时适当询问，表达关切。 适当的废话、寒暄 2 注意倾听求助者的叙述，注意非言语行为的表达。 面部表情、身体姿势 3咨询时耐心，认真，不厌其烦。 4咨询结束时，使求助者感受到温暖。 感谢、鼓励 真诚的理解 1、真诚不等于说实话注意技巧。 原则——有利于来访者成长 2、 真诚应实事求是了解自己，承认接受自己的不足。 3、 真诚不是自我发泄把位置倒置。 4、真诚应适度不能伤害为原则。 5、真诚体现在非言语交流上 目光关注、前倾、平和声音等 6、真诚应考虑时间因素 早期：不虚伪 咨询关系建立后：可表达不足与缺点 7、真诚体现在坦诚上（如实相告自己的教育背景） 第四单元 共情 共情：咨询师对求助者内心世界的理解及体验 多种称谓： 共情、投情、神入、同感心、通情达理、设身处地 正确理解和使用共情，应当注意以下几点 1、咨询师应从来访者的角度看待来访者及其问题； 2、不要求咨询者有相似经历，而是能设身处地的理解； 3、要因人而异； （不 一视同仁） 4、应把握时机、共情应适度； 求助者问题及情绪完整表达之后 5、要善于把握好角色； 能进能出，“如同”不等于“就是” 6、要使用躯体语言； 7、应考虑到求助者的特点和文化背景。 身体接触 8、咨询师必要时要验证自己是否做到共情； 尝试性、探索性提问 第五单元 积极关注 积极关注： 是对求助者的言语和行为的积极、光明、正面给予关注，而使求助者拥有正向价值观，拥有改变自己的内在动力。 作用： 建立良好咨询关系 对自卑者本身有咨询效果 应该注意的要点： 1、辩证、客观的看待求助者； 2、帮助求助者辩证、客观的看待自己； 3、避免盲目乐观； 4、反对过分消极； 5、立足实事求是； 虚言安慰=无能 积极关注目的： 促进求助者自我发现与开发潜能，达到心理健康的全面发展 第二节 制定个体心理咨询方案 第一单元 商定咨询目标 第二单元 商定咨询方案 有效咨询目标的特征 1、属于心理学性质 2、积极积极的符合发展需要 3、具体或量化的 才能操作和判断易见效果; 4、可行超出能力和水平,目标难达可重定、中止、转介 5、可以评估可直观行为，可用心理量表。 6、双方可以接受双方协调以求助者的要求为主，否则中止、转介 7、多层次统一 咨询目标的特征应该统一 多个目标之间协调统一 近期目标和远期目标协调统一 制定咨询方案 咨询目标 双方的责任、权利、义务 咨询次数与时间安排 咨询的具体方法、过程和原理 咨询效果及评价手段 咨询费用 其他问题及有关说明 参与性技术—倾听 1.倾听的理解及如何倾听 倾听:在接纳的基础上，积极地听、认真的听，关注地听，并适度参与。 倾听以接纳为基础（不做价值评价） 积极的听：听见光明面 认真的听：虽然不认可 关注的听：关注的目光、表情是好指标 适当参与：表明理解、接纳（“嗯”“然后呢？”） 用心听：听出没表达的、隐含的、潜意识的 “我和张华打架了“ ”我当时没有控制住自己，与张华打架了“ ”张华不是东西，我与他打了一架“ ”在这种鬼地方，我见谁都不顺眼，昨和张华打了一架“ 第二单元 参与性技术 —开放式询问与封闭式询问 开放式：没有预设答案，不能简单回答，能尽可能多收集资料 注意：要在建立良好咨询关系基础上，注意语调，不可轻浮，逼人或指责，非满足好奇或个人窥探隐私之需要 封闭式 “是不是”、“对不对”、“要不要”、“有没有”；回答都是以“是”或“否”的简单答案 注意：压抑和被审讯感” 参与性技术—鼓励 鼓励： 直接重复求助者的话或仅以某些词语如“恩”、“讲下去”、“还有吗？”等，来强化求助者叙述内容并鼓励其进一步讲下去。 作用： 促进来访者的表达与自我探索 选择性关注某一点，引导来访者深入探索 参与性技术—重复 重复： 直接重复求助者刚刚