七年级地理上册 2.1《地图基本要素》(第1课时)教案 (新版)商务星球版.doc

地图基本要素（第1课时） 【课型】新授课 【课标及解读】 ●在地图上辨别方向。 【学习目标】 1．知道比例尺、方向、图例和注记地图 导入：这是一幅小明绘制的育英中学校园平面图，谁能辨别出它们都是校园的什么教学设施？请找到学校教室所在的位置？看分布在操场和办公楼的什么方向？ 学生观察大屏幕观察、思考、讨论、探究： 在校园的平面图上，育英中学的教室位置在哪儿？在校门的什么方向？有几条路可以到达？哪条路最近？ 观察： 疑惑： 探究： 讨论： 通过观察、思考发现问题，这是一个无法完成的问题，激起学生的学习兴趣。 衔接 过渡 地图是学习地理最重要的工具; 一直被看做是地理学习的“第二语言” 【多媒体展示】： 学生通过观察大屏幕： 进行对比发现该图与第 一幅图发生了哪些变化？ 增添了表示方向的指 向标。 增添了计算距离的比例尺。 增添了图例和注记。 思考、讨论、探究： 判断地图上的方向有 哪些方法吗？ 思考、讨论、探究： 运用小学所学的上北下南左西右东进行判断。 读图观察，合作探究，学生优势互补，完成“练一练”。 培养学生自主读图，查阅资料，获取地理知识的基本地理学习能力。 小组互助，合作探究，学生优势互补，利于发挥学生主动学习，主动探究知识的良好习惯。 衔接 过渡 以上我们学习了读图的一般定向法，如果在一幅地图上，设置了指向标，那么‘我们应该如何来判定方向呢？ 合作探究 指向标法 　　组织学生说出本组的疑难，调动其他组的成员予以帮助解答，同时对部分问题充分利用多媒体课件讲解。 【多媒体展示】 2指向标定向法 （讲解）：指向标的箭头指向北方，相 反的方向为南方；东西方向与南北方向垂直，目光顺着 北方看，“左西右东”。请用平移法完成学案第2小题。 【操作】（1）平移法 步骤：①将指向标平移到B点； ②标出B点四个基本方向 （2）旋转法：将图指向标旋转指向正上方，用一般定向法判断。 【读图训练】 各小组长汇报展示本组在学习中的疑难问题或不确定的问题。 交流学案内容： 2.在有指向标的地图上如何定向？指向标的箭头指向哪方？ 如：判断下图中A在B的什么方向？ 可判断A在B的西方 充分发挥群体智慧，使小组存在的疑难问题的答案在相互补充中得以知识提升。 利用比较法，同是底阁中学校园平面图，有无指向标辨别方向的方法各不相同，形成鲜明对比，加深学生印象。 衔接过渡 以上我们学习了两种定向法，如果在一幅地图上，没有指向标，只有经纬网，我们应该如何来判定方向呢？ 知识迁移 能力提升 【多媒体展示】 （提示）运用刚学完经线指示南北方向，纬线指示东西方向，请在A点标出东西南北方向并判断B在A的哪方？ (总结)在经纬网的地图上，无论经纬线怎样弯曲，在同一条经线上都是正南或正北方向；同一条纬线上的各点都是正东或正西方向。看下图 【提升】 （1）直接判断法 （提示）从此图地球自转的方向 可判断属于哪个极点为中心的经 纬网图 （点拨）两点中距离北极点近的为偏北方，远的为偏南方。两点中与地球自转方向一致的是偏东方，与地球自转方向相反的就是偏西方。 （2）转换判断法 （提示）把ABC三点经纬线转换 成横平竖直的经纬网来判断。 学生合作 运用刚学完的直线经纬网辨别法落实，在A点标出东西南北方向并判断B在A的东北方。如下图 A在C的 方向； C在B的 方向； A在B的 方向； 学生看图运用“北逆南顺”的判断法得出此图属于北极点为中心的经纬网图。 学生在教师的点拨下，小组合作运用此法判断出： A在C的 东 方向； C在B的 南 方向； A在B的 东南 方向； 【合作探究】小组讨论 转换判断： A在C的 东 方向； C在B的 南 方向； A在B的 东南 方向。 各小组七嘴八舌讨论起来，完毕后代表发言： ①白天看太阳。 ②夜晚看北极星。 ③看房屋哪面向阳。 ④看树木，茂密面为南方。 ⑤看年轮，稀疏面为南方。 经纬网判断法是难点，此地运用由浅入深的方式层层深入，利于学生接受。学习时小组互帮互助练习了合作能力，提高了学习效果。 培养学生合作学习能力和学以致用的能力，让学生知道“地理来源于生活， 服务于生活” 通过教师的引领梳理，学生对方向的辨别在脑海中再一次的归纳与理解，利于实现本节课标要求。 查缺 补漏 各小组长，根据本组成员测试情况，利用《助学》中“当堂达标”进行分层布置作业。 当堂达标 1.在一般的情况下，有指向标的地图，指向标指的是（ ）。 A. 东 B. 南 C. 西 D. 北 2.