七年级气质类型教学设计.docVIP

七年级心理健康教育教学设计 申喆 初一（9）班 教学课题 气质类型测试 二、教学目标 1、知识目标：了解气质的概念、气质的类型以及气质在学习、择业和生活中的意义； 2、情感目标：让学生正确认识自己的气质类型，不断发展和完善自己的品质特征，从而使自己的心灵不断成长。 三、教学重点 1、明白气质没有好坏之分； 2、让学生懂得如何根据自己的气质类型特点在学习生活中扬长避短。 四、教学内容与分析 初中生是人格发展的可塑期，关键在于要正确认识自己的气质类型，适当扬长避短，发扬积极品质、控制消极品质，学会学习。这样可以不断发展和完善自己的品质特征，从而使自己的心灵不断成长。 五、板书设计 气质的定义 气质的类型 胆汁质 多血质 粘液质 抑郁质 对气质的评价 “气质是否有好坏之分” 气质与学习的关系 1.胆汁质和多血质类型的学生与学习的关系 2.粘液质和抑郁质类型的学生和学习的关系 气质与职业的关系 1．气质影响性格的形成； 气质在日常生活中的意义 2．气质不决定人的成就高低； 六、教学过程： (一)导入 大家都看过《还珠格格》吧？里面的小燕子是什么性格呀？《红楼梦》里的林黛玉又是什么样的呢？ 从心理学气质类型角度分析，小燕子是典型的胆汁质，而林黛玉是抑郁质。 （二）新授 1、气质的定义 “气质”用比较生活话的语言概括就是和我们平时日常生活所说的“脾气”、“秉性”、或“性情”相近似。具有某种气质的人，就会表现出某种独特的特点来。比如某位同学每逢考试就会表现的很激动，等待朋友时会坐立不安，参加比赛前沉不住气，上课喜欢抢先回答老师的问题，那么这个同学就具有情绪激动的气质特征。 其实人一生下来就有某些气质特征，大家有机会可以去观察一下医院产房里刚出生的婴儿，有的婴儿眼睛睁的大大的，但是很安静；但是有的婴儿却很不安份，小脚要踢踢床，手要拉拉被子什么的，每个婴儿都有自己与众不同的地方，正是因为每个人都有自己独特的气质特征才造就了这份与众不同。 2、气质类型测试 A组 [ ]1. 到一个新环境很快就能适应 [ ]2. 善于与人交往 [ ]3. 在多数情况下情绪是乐观的 [ ]4. 能够很快忘记那些不愉快的事情 [ ]5. 接受一项任务后，总希望迅速完成 [ ]6. 能够同时注意几件事情 [ ]7. 疲倦时只要短暂休息，就能精神抖擞地投入工作 [ ]8. 讨厌做那些需要耐心、细致的工作 [ ]9. 符合兴趣的事干起来劲头十足，否则就不想干 [ ]10.假如工作枯燥乏味，马上就会情绪低落 [ ]11.反应敏捷、头脑机智 [ ]12.希望做变化大、花样多的工作 B组 [ ]1. 喜欢在公开场合表现自己，有强烈的争第一倾向 [ ]2. 做事有些莽撞，常常不考虑后果 [ ]3. 做事总有旺盛的精力 [ ]4. 宁愿侃侃而谈，不愿窃窃私语 [ ]5. 容易激动，每每出口伤人，而自己不觉得 [ ]6. 羡慕那些能够克制自己感情的人 [ ]7. 喜欢运动量大和场面热烈的活动 [ ]8. 情绪高时，干什么都有兴趣，情绪不高时，干什么都不感兴趣 [ ]9. 认准一个目标就希望尽快实现，甚至饭可不吃，觉可不睡 [ ]10.遇到可气的事就怒不可遏，想把心里的话一吐为快 [ ]11.爱看情节起伏、激动人心的小说和电影、电视 [ ]12.喜欢争辩，总想抢先发表自己的意见，力图压倒别人 C组 [ ]1. 善于克制、忍让、不计小事，能容忍别人对自己的误解 [ ]2. 能较长时间地在某一事物集中注意力，不容易分心 [ ]3. 能够较长时间地做枯燥单调的工作 [ ]4. 不易激动，很少发脾气，情感很少外露 [ ]5. 不喜欢长时间谈论一个问题，愿意实际动手 [ ]6. 对学习采取认真、严谨、始终如一的态度 [ ]7. 喜欢有条不紊的工作 [ ]8. 与人交往不卑不亢 [ ]9. 遇到令人气愤的事能很好地自我控制 [ ]10.喜欢安静的环境 [ ]11.做事力求稳妥，不做没有把握的事 [ ]12.埋头苦干，有耐久力 D组 [ ]1. 宁愿一个人干，不愿和许多人在一起 [ ]2. 心中有事，宁愿自己想，也不想说出来 [ ]3. 学习时常比别人更感疲倦 [ ]4. 对新知识接受很慢，但理解后就很难忘记 [ ]5. 爱看感情细腻、人物心理活动丰富的文学作品、