2014高考新课标高中总复习（第1轮）历史： 历史同步训练 参考答案.docVIP

学海导航·新课标高中总复习(第1轮)·历史参考答案 学生用书 同步训练 eq \x(必修1) 第一单元　古代中国的政治制度 第1讲　中央集权制度的形成 1．A　本题考查宗法制的内涵。依据所学知识可知，宗法制的核心是嫡长子继承制，其大宗、小宗是以嫡庶身份决定的。 2．D　本题表面考《诗经》，实际是考西周的封国，因为宋国是商朝贵族微子启的封地，所以答案选D。 3．A　鲁国的国君伯禽是周王朝的宗室，节度使贺拔延嗣出身于少数民族，与唐天子没有宗法关系。其余三项都为相同点。 4．B　本题主要考查对于中国古代中央集权的发展历程的理解能力。抓住关键词“政治”，可排除A项(属于经济方面土地制度的转型)和C项(属于思想文化方面的转型)；D项，“从奴隶制到封建制”虽然属于政治方面的转型，但完成奴隶到封建制的转变应该在秦朝统一后就完全完成了，故D项不符题意；B项，商鞅变法行县制，是社会政治大转型的开端，秦朝在全国范围内实行郡县制，是社会政治大转型的极盛，汉武帝的推恩令，逐步消除了汉初的郡国并行制带来的弊端。 5．D　考查分封制下的等级制度知识，要求考生分析材料获取信息，归纳总结，从历史现象了解事物的本质。抓住“欲以爵次分之”。题干说明分配多少是由其爵位决定的。 6．A　“克敌者”即获军功，可因军功授爵受赏，“上大夫受县，下大夫受郡，士田十万，庶人工商遂”，显然，原先按血缘的世卿世禄的分封关系受到冲击。 7．A　本题考查古代中国政治。根据提干信息“税收来自诸侯的进贡”、“国王无权对诸侯领地直接征税”分析，是西周时期分封的诸侯国，诸侯国有向周天子定期上贡、保卫王室等义务。秦朝时期实行郡县制，郡县制下地方对中央是服从关系，以后各朝地方与中央都是上下级的服从与被服从关系。 8．A　材料中马克思对君主专制进行了评价。马克思认为君主专制是最典型的“人治”、 具有残暴性、极大地压制“人性”。根据所学内容，君主专制一方面客观上有利于统一的多民族国家的巩固，在维护国家统一、社会稳定、抵御外来侵略、组织水利工程、发展社会经济、防止分裂割据、加强民族交流等方面起着积极作用；另一方面君主专制在封建社会后期严重阻碍了中国社会的进步与发展，造成中国社会大大落后于西方国家。本题中①②③项说法正确，反映了马克思的主张，第④项“君主专制有害无利”说法错误，本题选A项。 9．B　公元前221年，秦始皇吞并六国、平定中原后，又挥师50万南下，平定“百越”。为尽速征服岭南，秦始皇下令开凿灵渠。灵渠是中国著名的古代水利工程，也是世界上最古老的运河之一，它沟通了湘江(长江水系)与漓江(珠江水系)，为开发岭南起了重要作用。据此A、C、D三项说法符合所学。 10．D　本题考查古代中国的政治制度。根据题干信息“秦皇、汉武、宋太祖、清圣祖(康熙 )四人”分析，四人所处时代已经进入封建社会，分封制主要是秦朝以前，王位世袭制属于权力的继承不是国家政体，郡县制属于地方管理机构。 11．D　从材料“不能接轨的是传统的君主制度，不合理处是任命来自上面，不由人民决定”可以判断。传统的君主制度是君主专制制度，其核心是皇帝制度，大小官吏由皇帝任免，君主具有独断性和专断性。 12．B　秦国的商鞅变法废除了世卿世禄制，A世卿世禄制的终结与材料无甚关联，排除A。D任人唯贤形成与材料无关，排除D。从材料“倚辩于上”、“皆决于上”可以判断出材料强调的是专制皇权的至高无上，所以只有B项相权是专制皇权的一部分符合题意。C项相权始终依赖于皇权错误在于“始终”，且材料强调的重点是皇权，排除C。故正确选项为B。 13．(1)变化：分封的主体是王族和功臣；天子由诸侯之长变为诸侯之君(或君臣之名分确定)。影响：加强了对地方控制，巩固了周王室统治；有利于统治集团内部的稳定和团结，维护了西周较长时间的强盛。 (2)主张实行郡县制。理由：分封制下诸侯混战，天子失势；郡县制有利于集权。 (3)郡县制代替分封制是历史发展的必然；分封制的弊端在于容易导致地方权力的过分强大和国家分裂；郡县制的弊端在于皇权过分专制，中央权力过大；应该在郡县制中加入地方分权的因素。 (4)任何管理制度都要适应时代的需要而不断发展完善；制度一定要适应当时生产力发展的水平；中国的地方管理制度应该以中央集权和适当的地方分权相结合。(任答一点即可，其他言之有理亦可) 第2讲　中央集权制度的演变 1．C　材料反映的是士族制度和九品中正制度。 2．C　本题考查科举制度。从材料看，两宋时期，50%以上的进士出身平民，明清时期，43%的进士出身贫寒家庭。由此可见，科举改变了一部分人的命运，促使了部分社会阶层的变动。故选C。A项材料信息无法体现；材料信息无法反映与传统等级和门第的对比，故B不正确；D项表述过于绝对，排除。 3．C　本题关键为“官僚体系内部的权力制衡”，可从三省六部制中