11 《我的叔叔于勒》.ppt.pptVIP

2010年9月，她的事迹被公布于网络，许多网民通过转帖、留言、评论的方式，表达了对她的敬爱，为之动容的网民称她为“板凳妈妈”。 网民的感动与传告，让“板凳妈妈”的事迹在互联网上广为流传。新浪微博上，“博友”自发织起“围脖”664条，盛赞并传递“板凳妈妈”的“大爱”精神。 　　“作为一个普通的农民，一个生活在福利院里同样需要帮助的人，‘板凳妈妈’给予的母爱是伟大的‘大爱’，也是坚强的‘大爱’！”网民“天下石头”说。 　　“‘板凳妈妈’给网民带来久违的温暖与感动。这样伟大的母亲、伟大的奉献，更值得网民关注和传播。希望每个人都行动起来。尽自己所能，从小事做起。”网民“辛普森道长”评论说。 小说“四步”阅读法一理故事情节，弄清结构特点；二析人物形象，理解典型意义；三凭“三要素”，把握小说主题；四赏写作特色，揣摩借鉴之处。 按四个步骤进行阅读，逐步达到全面掌握一篇小说的目的。 小说明线： 2.人物:父亲——菲利普母亲——克拉丽丝“我” ——若瑟夫叔叔—— 于勒思考:主人是谁? 故事的发展：（5---19）菲利浦夫妇夸赞于勒。 1.第5段在课文结构上作用?从哪两个关键词能看出? 提示:过渡段.承上启下.希望和恐怖 2.怎样来评价于勒第一封和第二封来信的作用和影响?从文中把关键的词画出来. 提示:①改变了菲利普夫妇对他的评价.②二姐的婚事. 3.福音书用的是什么修辞手法,及作用? 提示:比喻,更进一步体现于勒身价之高. 故事的高潮:(20--47)巧遇于勒.菲利普夫妇发生根本变化. 1.褴褛一词属于什么描写及作用? 提示:外貌.点明他生活的贫困艰难. 2.30段再次描写于勒外貌的作用? 提示:饱经沧桑更加穷困潦倒,暗示我对他的 关注与同情. 3.42段结尾那句话的含义? 4.我向于勒付牡蛎钱的过程表明我与父母怎样的性格? 提示：我的纯真善良父母冷酷自私。 5.找出文中两次对大海景物描写的作用。 3.情节的设置展示人物情感的起伏变化 2.人物:父亲——菲利普母亲——克拉丽丝“我” ——若瑟夫叔叔—— 于勒主人公：菲利普夫妇 4.你如何看待于勒？他是否值得同情？为什么？ （1）思考：既然小说的题目就是以于勒命题，于勒又贯穿小说始末，那么于勒是小说的主人公吗？ 判定作品中的某一人物是不是主人公，关键看这一人物形象是否体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想。小说的故事情节虽然都是紧紧地围绕于勒的命运展开的，但是，于勒只是小说中的线索性人物，作者设置他是为了组织材料，结构故事，推动情节发展的，并不是靠他来揭示主题。而是菲利普夫妇. （2）作者为何以“我的叔叔于勒”为题？ 作者以“我的叔叔于勒”为题表明了作者的美好愿望,希望人们能像若瑟夫一样,多一点同情,多一点友爱,多一点善良。 4.我眼中的若瑟夫 假如你也有像于勒这样的叔叔，你会怎么做？ “我”作为一个未成年人，还没有成年人不能不有的强烈的经济意识和金钱意识，“我”对人的感情还是朴素的、自然的，是从人与人的自然联系中产生的。“我”既同情于勒的悲剧命运，也同情父母的悲剧处境。小说让我们反思金钱之外的东西，要求我们的灵魂从现实的物质的金钱的关系中升华出来，提醒我们不要失去对人的真诚的爱心和同情，提醒我们把对人的自然、朴素、真诚的爱和同情，保留到自己的成年，不要被现实的金钱关系所异化。因为，只有这样的心灵，才是人类最健全、最美好的心灵。 ①母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别太多，吃多了要生病的。” ②我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说：“你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？” ③船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国……” ④我父亲早已脸色煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。” 巧设悬念 双线交织 实：菲利普夫妇 虚: 于勒 选材以小见大 鲜明的对比 想象训练 想象一下，菲利浦在船上发现一位百万富翁像于勒，他们会怎样？试写成500字左右的短文。 你也来试一试： 按这节课学到的方法，改写课文，注意用语言、动作、神态 突出人物的心理。 我父亲看了看身边的女儿女婿，就向我们走来，对我母亲说：“这个卖牡蛎的像于勒？” 我的父亲突然好像不安起来，他向旁边走了几步，瞪着眼看了看挤在卖牡蛎的身边的女儿女婿，就赶紧向我们走来。他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。他低声对我母亲说：“真奇怪！这个卖牡蛎怎么这样像于勒？” 赶紧 他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样，低声的 我父亲看了看