安徽省大顾店初级中学七年级历史上册第课昌盛的文化北师大版创新.ppt

第18课?昌盛的文化 教学目标 知识与能力 知道佛教和道教产生的时间、传入路线及基本教义，了解佛教、道教对中国文化的深远影响。 学习司马迁生平及其编撰的《史记》的内容特点，了解什么叫纪传体。 学习秦始皇陵兵马俑的发掘情况及意义，想象秦始皇陵兵马俑的阵势和设计原因。 过程与方法 运用谈话法，了解佛教、道教对中国文化的影响。 运用讨论法，学习司马迁及其编撰的《史记》。 运用竞赛法，回答想象的秦始皇陵兵马俑的阵势和设计原因。 情感态度与价值观 通过学习佛教和道教在中国广泛传播的原因，认识宗教本质，学习用科学的态度认识和看待宗教。 通过小组讨论“司马迁为什么能写出《史记》这样一部史学巨著”，培养学生乐于同他人合作、共同探讨问题、交流学习心得的品质；通过学习司马迁写作《史记》的史实，培养学生严谨的治学态度和顽强的毅力。 通过秦始皇陵威武雄壮的地下军阵，感受兵马俑所展现的开拓进取的精神风貌；认识到这是中华祖先对世界文明的贡献，是中华民族的骄傲，以激励学生的民族自豪感。 教学重点：通过学习讨论，学习司马迁及其编撰的《史记》，培养学生严谨治学的态度。 教学难点：认识宗教的本质及其复杂的作用，形成对待宗教的科学态度。 检查预习 1、佛教起源于 （ ） A古印度 B朝鲜 C日本 D古罗马 2、我国第一座佛教寺院是 （ ） A北京法源寺 B洛阳白马寺 C嵩山少林寺 D恒山悬空寺 新课导入 秦汉时期是我国封建国家大一统的时期，经济的繁荣带来了科学文化的昌盛，前面我们学习了秦汉时期许多领先世界的科学技术，今天我们学习秦汉时期在宗教、史学、雕塑等方面的文化成就。 合作探究 1、佛教起源于什么地区？又是什么时候传入我国的？创立者是谁？ 　　古印度 西汉末年 乔达摩.悉达多 ２、东汉时佛教进一步传播： 　　　白马寺——我国第一座佛教寺院 史学——司马迁与《史记》 请同学们自由朗读本目内容，先自主思考以下问题，再与同位之间交流一下。3分钟后看谁完成的最好。 学习指导（三） (雕塑——秦始皇陵兵马俑 ) 请同学们自由朗读本目内容，先自主思考以下问题，再与同位之间交流一下。3分钟后看谁完成的最好。 当堂训练 作业布置 一、作业：想一想 议一议 材料阅读 二、预学指导：第19课 教师反思 * 3、产生于我国本土的宗教是 （ ） A基督教B东正教 C道教D伊斯兰教 4、《史记》记述的内容起止的时间是 （ ） A从春秋到东汉 B从战国到东汉 C从传说中的黄帝到汉武帝D从传说中的黄帝到汉光武帝 一.佛教东来的道教兴起 请同学们自由朗读本目内容，先自主思考以下问题，再与同位之间交流一下。3分钟后看谁完成的最好。 （一） 佛教东来 1、看佛教东来路线图 2、佛教的教义有哪些？ 　　佛教宣扬生死轮回，因果报应。人生是痛苦的，只有忍耐修行，才能在来世得到幸福。 3、佛教传播的原因： 　　有利于维护现存的等级秩序，对“来世天国”的期待，也在贫苦民众中产生了极大的影响。 泰兴庆云寺佛塔 我来做导游 现有一外地游客，想去参观我们泰兴的佛教寺院，你将带他到哪儿去？ 道教的兴起 宗教 发源地 兴起时间 　 主要主张 道教 试试看，我能填！ 中国 东汉末年 修身养性，炼制丹药，以求得道成仙 关注现实， 重现世 教你识别 道教——“国产”宗教 佛教——“进口”宗教 特点 教别 发源地 时间 教 义 佛教 古印度 西汉末年 转世投胎, 忍受苦难 虔诚信佛, 来世幸福 道教 中国 东汉后期 修身养性, 炼制丹药 长生不老, 得道成仙 佛教与道教 重来世 重现世 三 教 共 栖 图 东汉以后，思想领域逐渐形成了以儒家为主，儒、佛、道三家并立互补的局面。 　 而道教呢？主张修身性，炼制丹药，以求得道成仙，这迎合了统治者追求长生不老的欲望，所以也受到受到推崇。 　按佛教的说法：人死后能够转生来世。今生如果能忍受现世苦难，虔诚地信佛，那么，来世就可以得到幸福。 这种说法迎合了统治者害怕人民反抗的心理，因此受到了大力扶植。 学生展示，教师明确 请同学们阅读课文,找出《史记》的： 1、体裁 2、内容 3、为什么这本书能成为 后世纪传体史书的典范? 司马迁（前145或前135—前87？），字子长，西汉夏阳人，中国古代伟大的史学家、思想家、文学家，被后人尊称为“史圣”。他最大的贡献是创作了中国第一部纪传体通史《史记》（原名《太史公书》）。被认为是中国史书的典范。 请同学们阅读课