高一语文雨巷8.docVIP

《雨巷》教学设计 作者：四川省南充市高级中学 张小凤 【学习目标】 １、把握意象，感受意境，体会诗人的感情。 ２、掌握“姑娘”的象征意义。 【探究重点】 １、把握意象，体会诗人感情。 ２、掌握象征意义。 【探究难点】把握“丁香”这个意象，体会感情。 【课时安排】１课时。 【教学过程】一、导入新课 二、整体感知，体会感情 １、教师范读，学生体会感情。 ２、思考：整首诗抒发了一种什么感情？你是从哪里体会到的？ 忧愁、苦闷、惆怅。 三、局部鉴赏，体会感情 １、意象： ⑴　本诗题目为“雨巷”，全诗为我们展示了一条怎样的“雨巷”？请从诗中进行归纳。（朗读、思考） 巷──悠长、寂寥、狭窄、衰败，曲折。 封闭，沉闷 。 “狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”（陶渊明《归园田居》） “小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。”（陆游《临安春雨初霁》） 雨──这封闭、沉闷的环境中下着绵绵细雨，这里，没有阳光，没有活力和生机。环境的压抑衬托内心的孤寂、苦闷。 ⑵　在这条令人窒息的雨巷中，“我”在干什么？ 撑着油纸伞，独自彷徨、彳亍，希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。 ⑶　“丁香一样的结着愁怨的姑娘”又是怎样的姑娘？朗读第二节，回答。 丁香姑娘──美丽、高洁、忧愁。 ⑷　“丁香一样地忧愁”，以丁香来表现愁情不是戴望舒的独创，在中国古诗中有许多这样的例子： ①　写“愁”的名诗名句： 李商隐《代赠》：芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。 李璟《浣溪沙》：青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 牛峤《感恩多》：自从南浦别，愁见丁香结。 丁香结即丁香花蕾。以此象征人们的愁心，是中国古代诗歌传统的表现手法。 ②　以“丁香结”“丁香一样地结着愁怨的姑娘”来表现忧愁，有什么不同的表达效果？ “结着愁怨的姑娘”由丁香之愁过渡到写姑娘之愁。“结”字将抽象的情绪写得具体可感，突出了愁之深（层层紧紧包裹起来 ）、愁之浓（浓得难以化开）、愁之美（如一个美丽的结，一个忧郁的结）。这是一个愁结，也是一个心结。 ③　中国古诗中有许多意象，古代文人常常对花伤春，对月伤神，梅、兰、竹、菊是高洁的象征，折一枝柳代表相思离别，诗人为何借丁香来抒发愁怨？ 丁香花开在仲春时节，白色或紫色，颜色都不轻佻，但易凋谢，常常赢得洁身自好的诗人的青睐。诗人们对着丁香往往伤春，说丁香是愁品。丁香是写愁的传统意象。丁香是美丽、高洁、愁怨三位一体的象征。 ④　为什么“我希望逢着”的，是一位“结着愁怨的”、“冷漠、凄清又惆怅”的姑娘，而不是一位美丽、大方、开朗、充满青春活力的姑娘？让我们带着这个疑问继续欣赏。 ⑸　“我”与“丁香一样地结着愁怨的姑娘”相逢了吗？结局如何？朗读３～６节。 ⑹　“我”真的与这样一位姑娘相逢并且又擦肩而过了吗？从哪里可以看出是假设的情节？为什么连假设的情节都不完美？这又是一个疑问，我们仍然带着这个疑问继续欣赏。 ⑺　首尾两节都强调了“希望”，首节“希望逢着”，末尾“希望飘过”，由这两个词语可以看出诗人感情有什么变化？朗读体会。 首节在“悠长寂寥的雨巷”中，我希望“逢着”一个丁香一样地结着愁怨的姑娘，是因为对未来充满希望，渴望着这样一位姑娘与自己相依相伴走完寂寞的旅程；末节在“悠长寂寥的雨巷”中，我希望“飘过”一个丁香地一样结着愁怨的姑娘，这是“我”在彷徨中思索，迷惘中向往的结果。“我”一方面觉得这样的姑娘不可能出现，另一方面又不愿放弃这种希望，国此是渴求与痛苦的矛盾心情的写照。此时，“我”是继续彷徨，继续渺茫的希望。 四、象征意义 为什么“我希望逢着”的，是一位“结着愁怨的”、“冷漠、凄清又惆怅”的姑娘，而不是一位美丽、大方、开朗、充满青春活力的姑娘？为什么连假设的情节都不完美？结合１９２７年夏天的背景思考，姑娘有无象征意义？ 背景：这首诗写于１９２７年夏天，当时全国处于白色恐怖之中，戴望舒曾因参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼大革命失败后的幻灭和痛苦，心中充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。 象征意义： 雨巷──当时黑暗阴沉的社会现实。 我──孤独的彳亍着的彷徨者。 姑娘──这种美好理想、朦胧的希望。 （幽长寂寥的雨巷中，苦闷忧伤的“我”在痴痴地等待着自己心中的姑娘，她远远地走来，又静静地飘过，将自己从希望的顶峰抛入幻灭的低谷……而这一切竟是“我”幻想的情节！其中又有多少的苦闷、忧伤和无奈！） 五、再次朗读，体会诗人的感情 六、拓展延伸 “丁香”是愁品。李商隐用它来表达愁思，李璟用它来表现愁情，七十七年前，诗人戴望舒用这个传统意象创造了一个美丽忧愁的姑娘，七十七年后的今天，唐磊再一次借用了“丁香”的形象，塑造了一个崇高而感人的形象，请听歌曲《丁香花》：丁香花唐　磊口白：暖风吹过的季节，天空飘过丁香雨。山间里，来了一位年轻的女教师。从此，孩子们的生命不再像他们生长的土地一样贫瘠，丁香花开