《普通生态学》课程标准.docVIP

《普通生态学》课程标准 一、《普通生态学》是生物科学专业的基础主干课程之一。通过本课程的学习，学生比较系统地掌握了解生态学的基本概念、基本原理、基本知识、基本理论和基本的生态学方法；从生物个体、种群、群落、生态系统等层次上了解生态学的基本规律以及生物与环境的相互关系；了解与可持续发展相联系的全球变化、生物多样性保护等人类面临的若干最重要的生态环境问题；增强热爱自然和环境保护意识；应用生态学理论，解决社会生产实践中的问题。 、教材 三??? 主要参考书 1. 李博 《生态学》，出版社 2. 孙儒泳《动物生态学原理》（第三版）2001北京师范大学出版社 尚玉昌编著《普通生态学》（第二版） 2002，北京大学出版社4. Odum E.P. (孙儒泳等译)《生态学基础》，1981人民教育出版社5.孙儒泳 《基础生态学》 2002， 高等教育出版社 6 Manuel C. Molles Ecology: Concepts and Applications. 1999 McGraw-Hill Companies, Inc. 四、??? 教学安排 总学时：讲授学时。讲授学时安排如下： 绪论 2学时 第 生物与环境第 种群生态学 1学时 第 群落生态学 学时 第4 生态系统 12学时 第5 6学时 ? 教学组织方式??? 根据课程内容和要求，课程教学方式分为课堂授课 1、课堂授课??? 本课程的基础知识部分主要通过课堂授课方式进行组织。授课过程中主要由教师重点讲解课程要点和难点，介绍学科前沿领域及其最新研究进展，介绍教科书中的背景知识，课堂讨论，提出供学生思考和讨论的问题。通过课堂授课，使学生课程的主要内容，掌握基本概念和课程要点。2、??? 生态学课程内容具有很强的实践性和综合性。许多生态学原理和现象，仅仅通过书本是无法牢固掌握和理解的。通过，可以锻炼和培养学生的实际观察能力。野外实习强调独立观察、独立和现场讨论。在充分观察、分析和交流的基础上达到巩固书本知识和提高实际能力的目的。课程完成后安排，使学生对生态学研究方法有具体认识。、教学方法和教学手段本课程采用多种教学相结合的方法，方法选择以有利于提高生态学教学效率和教学效果为原则。具体内容如下：??? 1. 多媒体课件演示：主要用于生态学基本原理及现象，生态学学习要点、难点的讲解，图形图像资料和生态演替过程的演示等。制作的课件条理清晰、易于更新， 利于自学，效果传统授课方式。2. 专题讨论：对于生态学的研究热点问题，采用专题讲解与同学相互讨论的形式进行，教学效果以同学们对该专题内容的讨论结果、作业完成情况予以判断。3. 学院教学平台的交流：同学和老师可以在就生态学热点和难点进行讨论。老师的作业布置和同学们的作业提交也将通过此进行，更加方便老师和同学之间。 ：主要带领同学到野外进行生态现象的观察，以加深生态学的基础知识及基本原理，同时可以达到锻炼和培养同学实际观察和动手能力的目的。绪论要求掌握生态学的定义和研究内容，了解生态学发展简史及分支学科，提高对生态学作用的认识和学习兴趣。生态学的主要发展方向。 第 生物与环境 本章要求掌握解生物环境的复杂性和多样性。 一、环境与生态因子 、贝格曼规律、阿伦规律、有效积温法则及其应用学习生物种群的特征及其与环境的关系，理解生物种群的数量、质量、动态和调节机制，掌握种群对环境的适应，以及种群间的关系，了解种群生态的应用。 本要求掌握生物群落的概念、群落的结构，演替及周期性变化；了解相关的假说、观点、模型、。本要求掌握生态系统的概念、组成成分、食物链、营养级、生态效率、生态平衡和反馈调节机制；能量流动； 参考资料 参考资料