第5章计算机网络教室概论.ppt

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2016-04-03 发布于湖北
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第5章计算机网络教室概论.ppt

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第五章计算机网络教室第一节计算机网络教室的系统构成第二节计算机网络教室的功能和使用第三节语言实验室下一页退出教学目标重点难点课后习题知识结构图返回上一页下一页计算机网络教室系统构成功能和使用语言实验室硬件构成及分类软件构成功能使用教学功能类型一、硬件构成及分类二、软件构成返回上一页下一页第一节计算机网络教室的系统构成一、计算机网络教室的功能二、计算机网络教室的使用返回上一页下一页第二节计算机网络教室的功能和使用一、语言实验室的类型二、语言实验室的教学功能返回上一页下一页第三节语言实验室计算机网络教室的硬件构成主要包括服务器、多媒体教师机、多媒体学生机、交换机、集线器、多媒体控制机、大屏幕投影系统及音响系统等，形成一套功能齐全的网络教学系统。它可以连入校园网或因特网。上一页下一页一、硬件构成及分类一般有普通教室型、U字形、小组协作型、综合型等。上一页下一页（一）普通教室型 U字形计算机网络教室打破普通机房的布局，将学生机布局为：两边机器靠墙，中间机器背靠背。这样教室里可以有宽敞的过道，便于教师与学生交流，进行个别辅导。上一页下一页（二）U字型小组协作型计算机网络教室是以方便学生开展小组协作学习为目的，依据教室的面积和结构，将若干台学生机布局成环状结构。上一页下一页（三）小组协作型综合型计算机网络教室综合了普通教室型和小组协作型网络教室的优势，这种类型的网络教室既可以支持以教师为中心的课堂讲授和演示，又便于开展小组协作学习。上一页下一页（四）综合型返回上一页下一页（一）系统软件学生机和教师机一般选用Windows，服务器的可选择Windows2000 Server或更高，存放教学资源，服务器还应安装代理软件，使学生机用户可以通过服务器访问校园网或互联网，既可增强网络的安全性能，同时还可以进行数据流监控、过滤、记录和报告等网络管理职能。上一页下一页（二）网络教学系统 1．基于软件方式的多媒体控制极域电子教室、方正电子教室、四海多媒体网络教室、红蜘蛛多媒体网络教室、赛思多媒体网络教室等。该方式无需额外的硬件设备，成本低、容易升级。但系统太依赖于操作系统及网络性能，因此在稳定性上稍有欠缺。上一页下一页（二）网络教学系统 2．基于硬件方式的多媒体控制需要给每台计算机安装多媒体传输卡，且教师机与学生机的多媒体传输卡是不同的。在各计算机之间直接铺设多媒体线路传输音视频信息，还需配置专用的控制面板，用于教学控制。成本较高，存在安装复杂，不可升级等缺点，目前已逐渐被软件方式所代替。返回上一页下一页一、计算机网络教室的功能（一）教学功能（二）示范功能（三）交互控制功能（四）监视功能（五）控制学生功能（六）分组讨论功能（七）电子举手功能（八）快速抢答功能（九）学籍管理功能（十）联机考试功能（十一）Freechat功能（十二）专业化考试功能（十三）媒体控制功能（十四）数码录音功能（十五）自动辅导功返回上一页下一页一、语言实验室的类型（一）听音型 1．有线听音式主要设备是教师控制台上的录音机、扩音机、CD碟机、耳机、话筒以及学生座位上的耳机，它是最早出现的语言试验室。学生座位的耳机与主控台通过导线连接，主控台播出的信息通过导线传递到学生座位的耳机。上一页下一页一、语言实验室的类型（一）听音型 2．无线听音式主控台采用开路广播的方式将教学信息向空中发射，学生用带微型接收机的耳机在信号所能辐射的区域自由收听。师生之间、学生之间不能对话，学生也无法检测自己的发音是否正确，设备简单、使用方便，在教学中应用比较广泛。上一页下一页一、语言实验室的类型（二）听说型兼具放音和师生对话功能，教师控制台上除装有录音机、耳机和话筒外。还装有监听、呼叫显示设备。学生座位上有耳机、话筒、呼叫按钮，并配有隔音板。具有双向交流功能，因此也更适合于教学活动，但是学生座位上没有录音机，所以学生无法自录。上一页下一页一、语言实验室的类型（三）听说对比型教师控制台上增加了双人练习，小组练习等组合练习的功能，在学生隔音座位上加装了双声道双轨或双声道四轨录音机。学生可录下自己跟读或对话的内容，并可重复播放进行对比，提高了学生学习的积极性和主动性，有利于培养学生独立进行语言学习的能力。上一页下一页一、语言实验室的类型（四）视听型增加视觉媒体而形成的语言学习系统，它兼具放音、录音、对讲、视觉图像播放等功能，在教学过程中，可以在播放语言信息的同时提