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優質教育基金計劃兒童學習歷程評量 救世軍學前教育服務 張淑蓮女士 3/11/2010 參與學校救世軍屬下17所幼兒園 參與人數 學 生：2000名2-6歲兒童 教 師：212名 (包括校長) 計劃顧問：李麗梅博士 推行日期：9/2006-8/2008 計劃背景 配合教改 重新檢視現行課程 重整課程 重新發展一套兒童學習評量工具 計劃目標 建立一套兒童學習歷程評量工具 ＊反映兒童學習進度、身心發展、顯示 兒童個別化的發展趨勢 提升教師運用評量工具的技巧 ＊觀察、取樣、分析及評量兒童的表現 ＊善用總結評量數據改善教學及回饋課程 實施計劃的進程 行動研究 ↓ 先導計劃 (重新制定兒童學習歷程評量工具) ↓ 17所幼兒園試行評量表 ↙ ↘ (組織教師討論小組) (教師培訓工作坊) ↙ ↓ ↘ 成功研發一套學習評量工具 編印教師指引 提升教師運用評量表的技巧 ↘ ↓ ↙ 反映兒童身心發展 回饋課程 改善教學技巧 (個別、全班、全級發展趨勢) 實施計劃的進程 計劃第一年 行動研究 ↓ 先導計劃 ↓ 重新制定兒童學習歷程評量工具 實施計劃的進程 兒童學習歷程評量內容： 參考教育局「學前教育課程指引」 依據兒童發展階段 對兒童成長的瞭解和經驗 實施計劃的進程 評量內容 四大範疇 實施計劃的進程 評量方法 原則：多角度資料搜集 實施計劃進程 評量方法 - 兩個或以上的資料來源 及 /或 - 兩個或以上的時段或情景 - 彈性 實施計劃的進程 評量資料分析 比較 /綜合不同來源資料 ＊相同：歸納總結 ＊分歧：分析分歧所在 -再以其它途徑搜集資料引證 -找出較一致的看法 實施計劃的進程 兒童學習評量表 (5級制) 家長問卷 大部份一致認同，但仍有少許不同，但不分歧 實施計劃的進程 計劃第二年 17所幼兒園試行評量表 ↙ ↓ ↘ (組織教師討論小組) (教師培訓工作坊) ↙ ↘ 研發一套學習評量工具 提升教師運用評量工具的技巧 ↙ 編印教師指引 ↘ 反映兒童身心發展 ↓ (個別 /全班 /全級) 改善教學技巧 回饋課程 善用評估數據 (Class Profile) 整合個別兒童評估資料及分析 - 瞭解兒童的成長，提出適當的教育方案 綜合和分析