体育游戏上海师范大学——主讲陈正林.pptVIP

第五章 体育游戏的创编 第一节 体育游戏创编的原则 体育游戏的创编原则是体育游戏的创编过程中的客观规律的反映，是人们在创编体育游戏的长期实践中积累起来的，是具有普遍意义的总结和概括，是创编体育游戏必须 遵循的准则。 了解和运用体育游戏的创编原则，是提高创编体育游戏质量的重要因素，创编体育游戏应遵循的七条原则是：锻炼性原则；教育性原则；启发性原则；趣味性原则；均等性原则；安全性原则；针对性原则； 一、锻炼性原则……（p41） 是体育游戏的最本质的特征，如果一个游戏缺乏锻炼价值，那么就不成其为体育游戏（集中注意力游戏和放松性游戏除外），因此，锻炼价值是评定体育游戏价值的一条重要标准。但体育游戏的锻炼价值是具有相对意义的，因为体育游戏作为体育教学的一种手段，在评定其锻炼价值时，是以它完成某种特定任务的程度为依据的。所以，不同性质不同类型的体育游戏具有不同的锻炼效果。在评定其锻炼价值时，只能在同类游戏中进行比较，视其完成某种任务所起的作用大小。 在创编体育游戏时，要贯彻锻炼性原则，可以从以下几个方面着手： 1、明确游戏的主要目的（即所编游戏的主要用途）； 1）发展某种素质（体力） 2）发展某种能力（能力） 3）掌握某项基本技术（技能） 4）以集中注意力和放松为目的（智能） 2、根据游戏的主要目的，来选择最有效的动作作为创编游戏的原件（游戏素材）； 3、根据不同对象的生理、心理特征，确定合理的组织形式； 4、根据游戏的目的和对象的生理、心理特点，确定运动负荷； 二、教育性原则…… 体育游戏作为学校体育的一项内容或一种手段，不仅反应出具有锻炼身体的价值，而且还应具有思想教育的价值。游戏的教育价值必须同游戏的内容、方法、规则有机地结合，融为一体，寓教育于游戏之中，不牵强附会，也不搞形式主义。 可以从以下几个方面着手： 1）游戏的名称； 2）游戏的内容； 3）游戏的组织方法； 4）游戏的规则； 5）游戏的情节； 6）游戏的赏罚； 三、启发性原则…… 加强对学生思维能力和创造能力的培养，是现代教育的一个重要特征，是现代社会对人才培养的一个重要要求。在创编体育游戏的过程中，贯彻启发性原则，主要是在完成游戏的方法和教法提示中下功夫。 四、趣味性原则…… 趣味性是游戏的又一个本质特征，如果没有趣味性，就不成其为游戏，也从根本上失去了对学生的 吸引力。是学生在情趣盎然中身体得到锻炼，情操得到陶冶，智力得到开发，正是游戏的特殊功能。 加强游戏的趣味性可以从以下几个方面着手： 1）增加游戏的竞争因素； 2）提高动作设计的趣味性； 3）加强游戏的故事情节； 4）适当采用一些惊险性的动作； 五、均等性原则…… 所谓均等就要使游戏的参加者在活动内容、活动时间、发挥体力、智力，接受教育及争取胜利的可能性上，具有基本均等的机会。 六、安全性原则…… 1）检查设计的动作是否容易引起伤害事故； 2）检查游戏的组织方法是否合理； 3）检查游戏的规则是否严谨，对容易出现的不 安全动作，规则上是否有明确的限制； 4）检查游戏的场地设计是否注意安全因素； 5）检查雨天安全措施 七、针对性原则…… 游戏室一种有目的，有意识的教育活动，因此，在创编游戏过程中，必须首先考虑游戏的对象，只有根据游戏的目的、任务以及对象的生理。心理特点而进行创编的游戏，针对性才可能强，才能达到游戏预期的效果。 第二节 创编室内体育游戏的要求 室内游戏一般在雨天时进行，创编室 内体育游戏和创编室外体育游戏有很大 区别，室内体育游戏由于受空间、课桌、 墙壁以及周围环境的我能够条件的限 制，因而给创编工作带来很多困难和不 便，因此，创编室内游戏必须注意一下 几点： 1）要善于收集能适用于室内进行的体育游戏活 动和各种基本动作（即指活动范围小，动作 难度低的动作）； 2）要善于化不利因素为有利因素，充分利用室 内空间、课桌、黑板、墙壁、过道和讲课 区； 3）使用和安装在室内的游戏教具要小型，轻 便，安全，容易拆装，转移，不影响其他教 师的教学活动； 4）创编室内体育游戏应以安静，少移动课桌和 不移动课桌为原则； 5）创编室内体育游戏应有严密的组织措施和规 则。 第三节 创编体育游戏成文的步骤 一、确定游戏的名称；简单易懂 游戏名称的命名方式：以动作结合 活动形式的直接命