心理物理学——最小变化法.docVIP

实验心理学实验报告 问题 你知道自己哪一只耳朵的听觉更敏锐吗，左耳还是右耳？每个人敏锐的耳朵都相同吗？ 假设 H0：如果人的两耳听觉同样敏锐，那么两耳听觉阈限没有差异。 H1：如果人的两耳听觉不一样敏锐，那么两耳听觉阈限有差异。 预期 人的两耳听觉不一样敏锐，哪只更敏锐由个体遗传信息决定。 方法 被试：浙江理工大学应用心理系学生41人，年龄：19~21，12位男生，29位女生。 变量 自变量：被试能听到的最小音量 因变量：左耳和右耳的敏锐程度的差异 控制变量：刺激声音的频率，实验环境，耳机的质量 实验设计：单因素组内设计 实验任务和流程 分组和位置 两人一组。合作者：张丽莎。 主试和被试都坐在桌旁，相互成90°角方向。 接通听觉实验仪电源，预热5~10分钟。插好专用耳机。熟悉开关和按钮。 两人分别按照主试和被试要求，执行实验。 每次完成2种频率的测试后，主试和被试换座位，轮换测试。 实验完毕后，请指导老师审阅。把仪器整理好，放回原处。打扫实验室。 主试要求 按照要求调整好仪器的初始设定。 打开左耳或右耳的开关，在256Hz的频率下呈现很强和很弱的声音。主试和被试都熟悉后，关闭左耳和右耳的开关。 在表格中填好以下内容，准备开始试验。 呈现指导语： “这是一个测量听力的实验。实验时请你带好耳机，用左耳（右耳）听。整个实验过程中不要更换耳机的左右听筒。将任意一只手放在桌面上。我说预备，你就注意听。如果你听到有一声‘滴’或‘嘟’，就用手指敲桌面两下。如果间隔之后你再次听到一声‘滴’或‘嘟’，就再用手指敲桌面两下。总之，每次听到一声‘滴’或‘嘟’，就敲桌面两下。如果没有听到任何声音，就不要做任何反应。一种频率的声音要做几十次。请每次反应都尽量保持标准一致。” 说“预备”之后，打开左耳（或右耳）的开关。准备逐步调节声响。 递减法↓呈现声音时，每种响度条件下，待被试敲击1-3次后，再降低声音强度。当被试不作反应时，等待3-5s（可以再次降低声音强度，并且再等待3-5s），确认被试不能听见此时的声音刺激。 递增法↑呈现声音时，每种响度条件下，等待3-5s，然后再增加声音强度。直到被试做出反应，敲击桌面1-3次（可以再次增加声音强度，待被试敲击1-3次）后，确认被试能听见此时的声音刺激。 记录被试反应的转折点。然后告诉被试，“好的。下面就将开始新一轮的测试”。注意，要按照表格列好的顺序来做。 用递减法↓呈现声音时，转折点是在被试刚刚开始不作反应的声音刺激强度。用递增法↑呈现声音时，转折点是在被试刚刚开始做反应的声音刺激的强度。 每测定完四个系列（↓↑↑↓为四个系列，ABBA设计），休息一分钟。 被试要求 在桌旁坐下。 熟悉仪器。 戴上耳机，熟悉声音。 听主试念完指导语后，如果认为没有问题，就示意“明白”，可以开始实验。如果有问题，则示意“不明白”。直到主试解释清楚实验的过程和要求后，再示意“明白”，开始实验。 戴上眼罩。按照指导语的要求完成实验。 统计方法：独立样本t检验 结果 第1-4次 第5-8次 第9-12次 第1-12次 右耳 24.5 25.5 25 25 左耳 23.5 24.5 22 23.33 表 1 各个系列阈限值平均值 单个被试的数据分析 ↓ ↑ 差 ↑ ↓ 差 右耳 19 27 -8 27 25 2 23 27 -4 29 23 6 21 27 -6 29 23 6 左耳 17 25 -8 25 27 -2 23 27 -4 27 21 6 21 23 -2 27 17 10 表 2 习惯误差和期望误差分析 前半系列 后半系列 差 右耳 23 26 -3 25 26 -1 24 26 -2 左耳 21 26 -5 25 24 1 22 22 0 表 3 练习效应和疲劳效应分析 由图1可知，在声音频率为256Hz条件下，该被试左耳的听觉阈限要低于右耳，即左耳左耳的敏锐度更高，两条折现起伏均很大，说明实验有期望误差，习惯误差，练习效应和疲劳效应影响实验结果。由表2可知，声音递增时测得的阈限值明显大于递减时测得的阈限值，说明实验中被试存在习惯误差。由表3可知，前半系列所测得的阈限值明显大于后半系列所测得的阈限值，说明实验中被试存在疲劳效应。 全班数据的比较分析 　 右耳 左耳 平均 9.38 9.98 方差 8.69 23.01 df 38.00 t Stat -0.48 P(T=t) 双尾 0.64 t 双尾临界 2.02 表 4 4kHz时被试左耳和右耳阈限值的t检验结果 左耳 平均 21.26 20.04 方差 10.21 10.82 df 40.00 t Stat 1.22 P(T=t) 双