师范专业教育心理学梗概.docVIP

第一章 教育心理学概述 第一节 教育心理学的基本内涵 一、关于教育心理学 1、概念：教育心理学是研究教育教学情境中学与教的基本心理规律的科学。 2、性质：既是心理学的一个分支学科优势以教育学和心理学结合而产生的交叉学科；既是一门理论性学科优势一门应用型较强的学科。 3、研究对象：学校教育、教学情境中人（主体）的心理。 4、教育活动：* 教育五要素：学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境 * 教育三过程：学习过程、教学过程、评价/反思过程 （学习过程是研究核心，故学习心理是教育心理学的核心） 第二节 教育心理学的发展 一、初创时期（20世纪20年代以前） 瑞士教育家裴斯泰洛齐第一次提出“教育教学的心理学化”思想。 德国教育家赫尔巴特第一次提出把教学理论的研究建立在（心理学）科学基础之上。 俄国教育家乌申斯基1868年出版了总结性著作《人是教育的对象》，被誉为俄罗斯教育心理学的奠基人。 最早正式以教育心理学命名的著作：1877年俄国卡普捷列夫的《教育心理学》。 西方第一本以教育心理学命名的著作：1903年桑代克《教育心理学》。 教育心理学之父：桑代克 二、发展时期（20世纪20年代-50年代末） 1、我国第一本教育心理学著作：1924年廖世承《教育心理学》教科书。 2、学习理论是这一时期的主要研究领域，二十世纪六十年代初，教育心理学的研究由行为主义转向认知范畴。 3、尚未成为独立学科