Aerqqeq中学英语兴趣教学策略.docVIP

生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。－－泰戈尔新课程改革将学生的被动学习转变为主动学习、消极学习转变为学习。这样才能发挥学习主体最大效率，，才能最好的实施素质教育。而转变的关键是激趣，参与教学活动的积极性不高只是一味的听老师讲和做笔记听 三、兴趣教学的重要意义及其策略 兴趣教学是当前英语教学中引人注目的研究问题。它对学生英语的学习有重要的现实意义： 1、它能使学生们学得愉快、学得高兴。 2、它能引起学生在学习英语方面的积极性、主动性，培养学生的参与意识，使原来枯燥难学的英语变得简单易学、轻松愉快、其乐无穷。 3、它不仅有助于学生理解所学内容，而且易于学生加深印象，强化了他们的记忆。 4、它能消除部分学生认为学习英语困难的心理障碍，使他们的思维处于活跃的学习状态，更好的掌握课内所学内容。 5、最重要的它能显著提高全体学生的学习成绩。 可见，兴趣教学不仅是提高学生学习水平和能力的手段，也是我们进行方法教学的方向和突破口，其重要性和影响力需要我们在教学中给予足够的关注和重视。那么具体在教学中要采取哪些策略呢？下面重点介绍笔者在实际中用过的卓见成效的几种策略： 1、强化的心理暗示策略，激发学生的兴趣 教师一句话可以成就一个天才，同时，也可以摧毁一个天才。所以，教师的语言是给予学生心理暗示的重要途径。例如：在每次接手新的班级后我都通过下表对学生进行摸底和立志调查。 姓名 兴趣特长 平时成绩 考试成绩 强项 薄弱项 远期目标 中期目标 近期目标 理想大学 高考期望分值 What would you like to say to me? 通过调查明确学生的目标，了解他们的兴趣爱好，然后根据学生自己确立的目标进行正面积极地心理暗示，让学生自己对自己说“ 我喜欢英语”、“ 我能学好英语”、“我能考**分”、“我能考上***大学”。并且每隔一段时间，我都会重复这些内容，不断强化他们的意识，效果明显。另外，通过写给老师的一封信的形式拉近了与学生的距离，通过对老师的喜爱，进而喜欢英语。 2、灵活多变的导入策略，调动学生的兴趣 好的开始是成功的一半，课前导入要讲求自然生动贴近学生生活，激发学生的学习兴趣。每堂课的导入看似无关紧要，岂知它如投入水中的石子，会荡起涟漪，导入科学，会使整个教学时段，充满激情。在教学中，我精心设计导入新课的不同方式，譬如：天气、体育、政治、新闻、音乐、歌曲、身边的发生的同学们关注的话题等。例如在讲到让步状语从句no matter wh--/h结构的语法课时，我采用同学们感兴趣的歌曲导入，课前欣赏经典欧美金曲‘Right Here Waiting ’,并设置问题（what’s your feeling after enjoying the song? which sentences impress you most）给同学们机会展示自己的听说技能，这首歌韵律很强，同学们印象最深的是哪一部分，哪几句呢？“Wherever you go, whatever you do, I will be right here waiting for you; Whatever it takes, Or how my heart breaks,，I will be right here waiting for you.’s important for us to protect our environment.” 有的说， “So important is our environment that we should protect it well.”这样的句子更精彩。更有甚者，患写作无词，短话长说“As we know, environment to us is what water to fish. Thus we are supposed to spare no pains to protect it from being destroyed.”他们的表述各有特点，看到别人的长处可借鉴，自身也有成就感，巧妙激发了学生的学习兴趣，真正可以做到事半功倍。 8、运用网络延伸的策略，培养学生的兴趣 在讲高一册，我让学生通过网络资源制作出自己最喜欢的明星的电子英文简介。任务一发出，学生立刻饶有兴致地动手在网上搜索、收集、整理并制作，当轮到展示作品时，学生们个个跃跃欲试，上台在大屏幕上展示自己的作品，并用英文介绍自己喜欢的明星。因此，这节课不仅达到了锻炼听说的教学目的，而且也开阔了学生的思路，活跃了思维，锻炼了学生归纳、总结的能力，使学生真正成为了学习的主体，也使有限的课本内容有了广阔的拓展空