解决声乐教学与演唱中 “字正”与“腔圆”的有效方法.docVIP

解决声乐教学与演唱中 “字正”与“腔圆”的有效方法 ——对声乐教学、演唱术语 “字正腔圆”中“字”的新解 论文摘要：“字正腔圆”原本是一个戏曲音乐的术语，后来被广泛地借用于声乐演唱和教学的范畴之中，成为了声乐演唱中的一个技术和艺术的审美标准。通过作者多年的教学经验对“字正腔圆”中 “字”的含义有了新的释义，这里的 “字”按照语音学的理解，它应该具有语音符号（字音）、概念符号（字义）、表象符号（字表）、情感符号（字情）四个功能，解决声乐教学与演唱中 “字正”与“腔圆”的有效方法是什么？根据语音学、歌唱声学的原理以及歌唱对声音美学的标准，在声乐演唱和教学中提出了主要元音歌唱的方法与理论，以此可以有效的解决和处理好声乐教学与演唱中 “字正”与“腔圆”的关系。 关键词： 字正腔圆 字音功能 技术标准 艺术标准 元音歌唱 “字正腔圆”一词源自两百多年以前，清代中叶乾嘉年间（即十八世纪）一位号称黄幡绰的昆曲老艺人总结舞台经验而著的《明心鉴》一书中“曲白六要”之内，原本是一个戏曲音乐的术语，后来被广泛地借用于声乐演唱和教学的范畴之中，成为了声乐演唱中的一个技术和艺术的审美标准。翻阅大量论述歌唱的文章和著作里，大家不约而同的都提到了在声乐演唱中应该做到“以字行腔”、“字是骨头，腔是肉”、“千金白，四两唱”、“字正腔圆、声情并茂”等等的歌唱艺术标准，由此是否字正腔圆也就成了衡量歌唱演唱者水平高低的准绳。 “字正腔圆”作为声乐演唱中歌唱者水平高低的一个准绳，包含了“字正”（字音的正确）和“腔圆”（腔体的打开和歌唱旋律圆润行腔的标准）两个方面的意思，既包含技术的层面的标准——“字音”、“字义”的正确；也包含艺术层面的标准——“字音”、“字义”在歌唱中传递情感时的美感要求，即：“字表、字情”的要求。 下面结合自己在声乐教学和演唱时，对 “字正腔圆”中的“字”一些新的理解和体会，来谈谈协调歌唱中“字正”与“腔圆”关系的一些有效的方法。 一、 “字”在语音学中包含四个层面功能 一个单独的字和词，是社会生活中人们约定俗成的一种交流符号，这种符号代表了四个层面的功能：第一，它是一种“语音符号”；第二，它是一种“概念符号”；第三，它是一种“表象符号”；最后第四，它还代表的是一种“情感符号” 。但在我们的歌唱和教学中所说的“字”，一般关注的是它的“字音、字义”，很少提及“字表、字情”这两个层面的功能，也就是说：“字”在语音学中完整的应该包括“字音、字义、字表、字情”这四个层面的功能：①“字音”是指“字”的读音，是 “字”作为“语音”这种符号的存在；②“字义”是指“字”的意思，是 “字”作为“概念”这种符号的存在； ③“字表”是指“字”的“表象符号”，通过“字”的“字音、字义”的约定俗成可引起人头脑中的联想视象（声音在人的脑海中所引起的形象和图景），“就艺术的创造来说，字、词的创造属于创造想象，通过创造想象，在构思中才能够把生活中的各种人物、情节、场面、图景……在作者头脑中生动鲜明地显现出来。” 是 “字”作为“表象”这种符号的存在；④“字情”是指“字”的“情感符号”，是说话人或演唱者，通过“字”的“字音、字义、字表”符号意义的约定俗成而主观、人为地赋予给“字”的情感色彩，是 “字”作为“情感”这种符号的存在。 以“春天”这个词为例：①“春天”作为“语音符号”的存在，它的读音，按《汉语拼音方案》的规定，应读为“Chūn tiān”，它是通过属于自己语音结构的声母、韵母、声调而区分于其它字、词的读音而存在的；②作为“概念符号”的存在，我们对它约定俗成地意思是“表示一个季节，而且是四季之首”，它就以这种特定的含义而存在；③作为“表象符号”的存在，它通过“春天”这个词的“语音、语义”约定俗成的呈现，引起了我们头脑和心理的一些联想，出现“绿色、嫩芽、冰雪融化、暖暖的微风等”视觉、感觉的表象和图景；④作为“情感符号”的存在，它是通过“春天”这个词的“语音、概念、表象” 符号的综合传递，最后说话人会通过一种适当的表现方式（主要是通过语气、语势等），来表达自己对“春天”这个词语所持有的一种“喜爱、亲切、释放等等”带有主观感情色彩的态度、体验和价值观，即说话人的情绪、感受的表露。 二、“字”的读音在技术正确性层面和艺术审美性层面的新解 “字”的读音是指这个字或词语的“语音符号”信息，它的语音结构内容按照《汉语拼音方案》的约定，包括 “字”的声母、韵母和声调，那么，这里“字”的读音正确，也就是是指“字”的声母、韵母和声调的读音正确、准确与清晰。 （一）“字”的读音中声母（辅音）发音的技术与艺术层面标准 1. “字”的读音中声母（辅音）发音的技术层面标准 “字”的读音中声母（辅音）发音，既涉及到与之有关的肌肉、器官不同部位的构阻，即：发音部位的不同；还涉及