【推荐】（名师课堂）20132014学年高中生物 第7章第2节第3课时 共同进化与生物多样性的形成教案 新人教版必修2.docVIP

第七章第2节第三课时 共同进化与生物多样性 教学过程 导言：目前我们已经知道的生物大约有200万种，这些生物是怎样来的？今天这节课我们一起来探讨一下。 一、共同进化 学生阅读教材P123内容，回答下列问题： 1、在捕食者和被捕食者当中，怎样的个体才会生存下来？为什么？ 2、捕食者的存在是否对被捕食者有害无益呢？为什么？ 3、结合教材P123图7—9说说两种生物是如何进化的？ 教师总结归纳。 不仅不同种生物之间在进化上密切相关，生物的进化与无机环境的变化也是相互影响的。例如，地球上原始大气中是没有氧气的，因此，最早出现的生物都是厌氧的；最早的光合生物的出现，使得原始大气中有了氧气，这就为好氧生物创造了前提条件。 不同物种之间，生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化。通过漫长的共同进化过程，地球上不仅出现了千姿百态的物种，且形成了多种多样的生态系统。 生物的多样性是如何形成的呢？ 二、生物多样性的形成 课件显示教材P124生物进化的历程示意图。设置相关问题：见教材P124[思考与讨论]中的5个问题。 教师归纳总结 ? 代 纪 世 百万年前 植物 动物 古生代 二叠纪 ? 286~245 大绝灭 松柏类出现 爬行类多样化，两栖类衰退 石炭纪 ? 360~286 成煤森林时代：石松、问荆和蕨类繁盛 两栖类多样化，爬行类首次出现，昆虫类经历第一次大的