苏少版三年级音乐上册第三单元.docVIP

第三单元 《百灵鸟的歌》 教学内容： 听：《对鸟》、《大鸟笼》 唱：《顽皮的小杜鹃》、《白鸽》、《叫我唱歌我唱歌》。 动：歌表演《白鸽》 奏：竖笛练习（三） 认：独唱 教学目标: 1.在欣赏、歌唱、表演等活动中感受与表现“百灵鸟”“小杜鹃”可爱的音乐形象。 2.通过听赏《对鸟》和演唱《叫我唱歌我唱歌》，感受浙江与江苏地区民歌的方言特点和演唱形式。 3.聆听《大鸟笼》，感受器乐音色及旋律走向的特点；能在演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》和《白鸽》时用声音和动作模仿表现鸟儿的形象；尝试用卡农的形式演唱歌曲《白鸽》，并创造性地进行歌表演，丰富对歌曲的表现。 4.认识sol、la、ti的唱名和相应的柯尔文手势，能边做手势边正确模唱相应的音高。 5.巩固已学过的音的唱名和柯尔文手势，能从歌曲《白鸽》中找到这些音，按高低顺序排列出来，并边做手势边唱出歌中相应部分的曲谱知道一个人演唱叫“独唱”，通过欣赏歌曲《对鸟》，感知民歌独唱的声音特点；知道“一领众和”是民间号子与劳动歌曲中常用的演唱形式，能与同伴合作演唱。 6.巩固已学过的三音指法及吐音吹奏。比较熟练地掌握高音八孔竖笛吹奏sol、la、ti3个音的指法，练习吹奏由这三个音组成的乐曲《小快板》。 教学重点： 1.学生用欢快、活泼的情绪，甜美的歌声演唱《顽皮的小杜鹃》、《白鸽》和《叫我唱歌我唱歌》，表达对祖国、对家乡的热爱之情。 2. 在欣赏、歌唱、表演等活动中感受与表现“百灵鸟”“小杜鹃”可爱的音乐形象。 教学难点： 认识sol、la、ti的唱名和相应的柯尔文手势，能边做手势边正确模唱相应的音高。 第一课时 对鸟 教学目标： 　　1.听唱温州民歌《对鸟》，感受温州乡土音乐的魅力，增强学生对地方音乐的喜爱。 2.分析比较山歌的风格特点，并用明亮的歌声表达歌曲欢乐，爽朗的情绪。 教学重点难点： 　　重点：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠长，奔放，节奏自由的特点。 难点：用乐清方言来演唱《对鸟》及创编歌词 教学过程： 　　一、组织教学 　　1.学生随温州民歌《叮叮铛》的音乐进教室。 2.师生问好。 二、听赏《对鸟》 　　1.导入新课 　　师：同学们刚才我们听到的是什么地方的音乐呢？（温州民歌《叮叮铛》）对，很多同学都熟悉它并会演唱这首歌。我请一位同学来唱唱。那谁还知道浙江的乡土音乐呢？（………今天我们要欣赏的一首歌曲也是温州非常有名的山歌《对鸟》。请同学们仔细的听一听，想一想，它是用温州什么地方的方言来唱的。（乐清）那这首歌中那些歌词跟温州话不同。 　　2.出示歌词，让学生自己试着去念一念。 “介姆”“过”“打”“胭脂”“唇”这几个字与温州话区别比较大 A:介姆：乐清方言，什么的意思 　　B:天主鸟又名 鸡鸟 C：长尾巴丁：嘴似鹦鹉，尾长似凤凰 3.学唱这首歌 　　A 师无伴奏范唱 　　B 师对学生进行口头传唱。唱好下滑音（铜 绿 鸽 夹嘴这几个字） 　　C 学生学会后由第一排对第二排，一排排接下去传唱。 　　4.介绍山歌及特点并与劳动号子的区别 　　A 师：同学们上节课我们学习了民歌之一劳动号子的节奏，演唱形式，曲调的特点（出示幻灯） 　　劳动号子节奏： 固定 　　演唱形式： 一领众和 　　曲调： 粗犷有力 　　B 师：通过今天学唱的山歌《对鸟》，你认为山歌是怎样的？它与劳动号子有什么区别，带着这两个问题一起来听《对鸟》和《打夯歌》（出示幻灯片） 　　劳动号子 山歌 　　节奏 固定 自由 　　演唱形式 一领众和 对唱 曲调 粗犷有力 高亢 嘹亮 悠长 5. 齐唱《对鸟》 　　师：我们知道山歌应用高亢，嘹亮，奔放的声音来唱，那么让我们再来齐唱《对鸟》，唱出山歌的特点。（学生无伴奏唱，有教师来指挥） 　　6.创编歌词与表演唱 　　师：我们知道民歌在歌词上有不断创新的过程，那么老师请同学们展开想像也来即兴创作歌词怎样。 　　A 小组讨论，要求在小组中先试唱 　　B 每组有由两名学生来表演，先问后答的形式 　　C 汇报时，先演唱，再问学生“你们听出他们那些地方体现出山歌的特点。” 　　D 同学们你们在山上边劳动边唱歌过吗？我请两位同学登上这两座山进行劳动，用上我们今天所学的《对鸟》和你们创编的歌词，一起来体验山野劳动的愉快心情（先表演《对鸟》，再表演自己创编的歌词） 　　三、课堂小结 同学们，通过今天《对鸟》的学唱和表演，我们初步掌握了山歌的特点及与劳动号子的区别，还学会了几句乐清话，以后老师还会带着你们去熟悉更多的乡土音乐。 第二课时 顽皮的小杜鹃 教学目标： 1.听《大鸟笼》,感受小鸟的活泼。 2.学唱奥地利民歌《顽皮的杜鹃》，增强学生对大自然的热爱之情，让学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受歌中的童趣，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力。在唱歌、表演等活动中感受 “小杜鹃”可爱的音