2015-06-23成人学习原则重点.pptVIP

成人学习原则 课程目的 了解成年人的学习心态与特点，以增进学习效果 学会如何从成年人的角度规划训练课程 学会如何针对成年人心理进行教育培训 成人学习的特点 期望 个性化突出，因工作需要而学习 会自己决定什么对他们重要 经验水平 有很多以往的经验 可能会有固有的观念 确认 喜欢用旧经验来分析新知识 讨论、议论、不盲从 知识资源 知识面减少而针对性强 能分享已有的知识 参与 期望更多的参与 不喜欢僵化、呆板的课堂式授课 注意力 记忆力减退，理解力增强 专注时间短 成人学习的九个原则 成人学习的九个原则 记忆的程度 - 六十天后 记忆的程度 - 六十天后 理论(知识)课程 实际操作课程 与培训对象交流信息 帮助培训生快速地吸收所讲的内容 帮助培训生加深印象，便于回忆 成人学习的九个原则 使开头有趣和做好准备 在课程的开始部分要包含重要内容 成人学习的九个原则 评估培训对象目前的技能、知识水平 将教学内容与培训需要紧密相连 成人学习的九个原则 双向沟通 要 与 培训生互动，不要说教 注意形体语言 提问题 让培训生提问题 成人学习的九个原则 经常提问 为培训对象提供实践和应用所学技巧的机会 重复要点 成人学习的九个原则 提问题以检查学员的理解程度 Why? What if? So what? What now? 鼓励学员提出与工作实际有关联的问题 成人学习的九个原则 向学员提问题 让学员们实践步骤 成人学习的九个原则 保持课程简短，并经常进行总结 避免过于庞大的信息 - 将其分解成小段信息 在结束时概括总结，强调要点 成人学习的九个原则 使课程适合学员的需要 解释培训如何适应学员的需要 把新、旧知识联系起来 了解成人学习的特性 安排适当的学习时间 营造良好的学习环境 采用团体的学习组织 利用旧经验学习新知 提问多用开放式 表扬、肯定多鼓励 沟通、交流双向式 幽默、悬念造氛围 根据成年人身心特点，运用合理授课技巧调动学员参与性，让学员融入课程之中，方能取得良好授课效果。 优先原则 优先原则 适用原则 适用原则 沟通原则 沟通原则 练习原则 练习 – 有目的 练习 – 没有目的 练习原则 一分钟作业 观察病房/场所/病人 病房内有什么？ 病人有哪些监护设施？ 正在输液的名称是什么？ 输液速度多少？ 此时对这个病人最重要的是什么？ 问题举例 病情最重的病人是哪一位？ （评估） 为什么是最重的？ （诊断) 目前状况如何？（诊断) 最可能发生的并发症是什么？ (计划） 并发症如何处理？ （实施） 我们的预期目标是什么?(评价） 反馈原则 反馈原则 正面强化理解并提供建设性反馈 认可学员们的贡献和投入 反馈必须正确和及时 反馈原则 积极学习 积极学习 他们的手指可能很活跃 但他们的头脑却不是 近效原则 近效原则 动力原则 动力原则 受到尊重 利他而来 正确行为 参与互动 学有所用 得到肯定 成人喜欢的培训 成人教学原则 床边带教课程分享 2015-06-23 谈谈感受 现在学习与儿时学习有什么不同？ 成人的学习特点 成人的学习的九个原则 成人的教学原则 成人的授课技巧 课程大纲 不光是理论，而是具有以实务为中心、以 问题为中心的需求。 根据费用和时间由谁承担，其学习态度也 会不同 偶然的情绪、氛围的变化也会直接影响学 习效果 成人的学习心理 Sense 感官 Priority 优先 Appreciate 适用 Communication 沟通 Exercise 练习 Feedback 反馈 Assertive 积极 Recent 近效 Motivation 动力 感官 视觉 听觉 味觉 触觉 嗅觉 五种感官 我们只能看到自己想看到的 我们只能看到自己想看到的 我们只能看到自己想看到的 我们只能看到自己想看到的 我们只能看到自己想看到的 我们只能看到自己想看到的 我们只能看到自己想看到的 我们只能看到自己想看到的 感觉就是真实的 25 45 % 记忆 听 听和看 触觉 五种感官 25 45 % 记忆 听觉 视觉和听觉 70 视觉 听觉 触觉 视觉 听觉 73% 25% 听觉 视觉 触觉 味觉/嗅觉 63% 25% 10% 2% 我听: 我忘记 我看: 我记住 我做: 我掌握 孔子说... 使用各种感官去 * * * *