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京舟中学“十二五”教师继续教育学习辅导教案 学习地点 学习时间 辅导教师 学习内容 第一章 从研究的角度走进新程第一节：新课程呼唤“研究型”教师 参培教师 一、“经验型”是中国馆传统教师的重要特征具有以下特点： 1.计划性 ；2.统一性 ；3.强制性； 京舟中学“十二五”教师继续教育学习辅导教案 学习地点 学习时间 辅导教师 学习内容 第一章 从研究的角度走进新程第一节：新课程呼唤“研究型”教师 参培教师 二、新课程呼唤“研究型”教师 1.教学重心的转变增加了课程实施的复杂性；2.课程管理的开放性要求课程实施具有创造性；3.学生主体地位的确立使得教学充满不确定性； 京舟中学“十二五”教师继续教育学习辅导教案 学习地点 学习时间 辅导教师 学习内容 第一章 从研究的角度走进新程第一节：新课程呼唤“研究型”教师 参培教师 三、研究是教师实现“经验型”向“研究型”转变的必要途径；1.通过研究形成新的教育观念； 2.通过研究科学认识新课程实施中出现的新现象；3.通过研究获得体现新课程要求的教学策略； 京舟中学“十二五”教师继续教育学习辅导教案 学习地点 学习时间 辅导教师 学习内容 第二节 以研究的眼光认识新课程带来的新变化 参培教师 培 训 内 容 一、关于教育理念的变化 1.新课程的核心理念 。 2.新课程教育理念的原因 。 3.相关教育