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幼儿园如何开展区域活动 XXX幼儿园 XX 目录 二、区域规则有哪些 一、区域规则从哪里来 三、幼儿规则意识的养成 四、区域选择 五、冷门区与热门区 六、推介新材料 七、作品管理 八、交流与分享 一、区域规则从哪里来 （三）安全不受打扰 的自由。 儿童拥有哪 些自由？ （一）从环境中选择吸引自己的事物的自由，即对什么有兴趣，可以自由选择； （五）凭自己意志将 他的发现与他人交 换及分享的自由。 （二）行动上的 自由。 （四）自己发现问题， 想出办法和计策， 并自己选择答案的 自由。 区域活动的规则不是教师为了维护自身的权威而一厢情愿提出的“要求”， 也不是为了控制幼儿的行为而划定的“条条框框”，它是整个区域活动顺利开展 的一种内在需求，是所有幼儿能够自由开展活动的保障。因此，要制定区域 活动的规则，首先要明确幼儿在区域活动中一个享有哪些自由。 （一）共同制定 师生共同制定好的规则不一定全部完美无缺，尤其是各区域的一些具体规则。 通过讨论和调整 2.实践试误，针对具体区域的具体规则进行讨论，逐步调整规则 幼儿逐渐学会了解决问题的方法。 1.讨论协商达成共识 针对在实践中出现的问题，教师可以与幼儿有针对性地展开讨论，逐步调整完善规则。 在制定规则的过程中应该注意以下几点： 教师不妨与幼儿一起聊一聊在区域活动中他