河南省光山二高2016届高三生物复习 第五章 基因突变及其它变异单元强化训练题(含解析)新人教版必修2.docVIP

河南省光山二高2016届高三生物复习单元强化训练题（人教版）：必修二 第五章 基因突变及其它变异（含解析） 1．进行无性生殖的生物，其可遗传的变异来源是（ ） A．基因突变和染色体变异 B．基因重组和染色体变异 C．基因重组和染色体变异 D．基因重组、基因突变和染色体变异 2．下列哪种说法是正确的（ ） A．环境引起的变异都是不遗传的 B．基因中脱氧核苷酸的种类、数量和排列顺序的改变就是基因突变 C．基因重组发生在受精作用的过程中 D．人工诱变所产生的基因突变都是有利的 3．下列关于育种以及相关原理的说法正确的是（　） A.通过杂交育种方法培育高产抗病小麦的原理是染色体变异 B.可通过人工诱变后选择获得高产青霉素菌株 C.三倍体无子西瓜花粉可经培养得到单倍体但不育 D.培育无子番茄过程利用了多倍体育种的原理 4．下列关于基因突变的叙述，错误的是（　） A. 基因突变一般发生在DNA复制过程中 B. 基因突变在生物界中普遍存在 C. 基因突变在自然条件下发生频率高 D. 基因突变的方向是不确定的 5．下列有关变异的说法，正确的是 A．基因突变只发生在有丝分裂的间期 B．染色体数量变异不属于突变 C．倒位后的染色体与其同源染色体完全不能发生联会 D．同源染色体上的非姐妹染色单体之间的交换属于基因重组 某生物兴趣小组偶然发现一突变植株，其突变性状是由其一条染色体上的某个基因突变产生的[假设突变性状和野生性状由一对等位基因(A、a)控制]，为了进一步了解突变基因的显隐性和在染色体中的位置，设计了如下杂交实验方案：该株突变雄株与多株野生纯合雌株杂交；观察记录子代中雌雄植株中野生性状和突变性状的数量，如表所示。 性别 野生性状 突变性状 突变性状/(野生性状＋突变性状) 雄株 M1 M2 Q＝M2/(M1＋M2) 雌株 N1 N2 P＝N2/(N1＋N2) 下列有关实验结果和结论的说法不正确的是 A．如果突变基因位于Y染色体上且为显性，则Q和P值分别为1、0 B．如果突变基因位于X染色体上且为显性，则Q和P值分别为0、1 C．如果突变基因位于X和Y的同源区段，且为显性，则该株突变个体的基因型为XAYa、XaYA或XAYA ．如果突变基因位于染色体上且为显性，则Q和P值为 图染色体，的变化在遗传学上称为 A．易位B．缺失 C．倒位 D．重复 8．下图是甲病（用A—a表示）和乙病（用B—b表示）两种遗传病的遗传系谱图。据图分析，下列选项中不正确的是 A．甲病是常染色体上的显性遗传病 B．若-4与另一正常女子结婚，则其子女患甲病的概率为2/3 C．假设-1与-6不携带乙病基因，则-2的基因型为AaXbY他与-3婚配生出病孩子的概率是5/8 D．依据C项中的假设，若-1与-4婚配，生出正常孩子的概率是1/24 遗传咨询能在一定程度上预防遗传病发生，正确的咨询步骤是 ① 提出对策、方法和建议 ②了解家庭病史，诊断是否患有某种遗传病 ③ 推算后代的再发风险 ④ 判断遗传病的类型，分析传递方式 A．①②③④ B．①④②③ C．②④③① D．④②③① A.基因突变既改变基因的质，又改变基因的量，既能产生新基因，又能产生新基因型 B.基因上碱基对的改变不一定引起遗传性状的改变 C.非同源染色体某片段的移接只能发生在减数分裂中 D.基因重组不能产生新的基因，但肯定会产生新的性状 11．下列有关生物变异的叙述，正确的是（ ） A.卵细胞中含有的全部染色体称为一个染色体组 B.三倍体植物不能由受精卵发育而来 C.单倍体育种所获得的植株往往因为减数分裂时同源染色体联会异常而不能产生正常配子 D.“低温诱导植物染色体数目变化”实验中，显微镜下看到少数细胞染色体数目加倍 12．甲和乙为同卵双胞胎，其发育过程示意图如下，下列说法不正确的是（　） A．幼小的胚胎在发育过程中会发生细胞的凋亡 B．甲患某种常染色体显性遗传病，乙正常，则可能是甲胚胎发生了基因突变 C．甲和乙在表现型上的差异主要是由基因重组导致的 D．若母亲正常，父亲为伴X显性遗传病患者，可对胎儿进行性别鉴定 13．下列植物可以确定为单倍体的是（ ） A．高度不育的植株 B．无性繁殖生成的植株 C．花药离体培养长成的植株 D．利用秋水仙素处理过的植株 14．下列有关遗传变异的叙述正确的是（　） A.基因型为Dd的豌豆进行减数分裂时，会产生雌、雄两种配子，其数量比约为1∶1 B.同源染色体上的非等位基因可以发生基因重组 C.将基因型为Aabb的玉米植株的花粉授到基因型为aaBb的玉米植株上，所结子粒的胚