逻辑之美,语文教学的理性觉醒.docVIP

逻辑之美，语文教学的理性觉醒 【内容摘要】 语文教学的逻辑之美，就是指语文教学系统内部各因素以其有序性、规律性，显示出语文教学简洁、续密、雅致、有恰当自由度的内在美学特质。审视当下的语文教学，没有逻辑和不讲逻辑的现象并不鲜见。语文教师必须关注语文课程的价值理性，使语文教学被遮蔽的逻辑真正清晰起来，被弱化的逻辑美真正敞亮起来。以逻辑的视角烛照鲜活的语文教学，以结构化的知识逻辑，清晰化的文本逻辑，科学化的过程逻辑，彰显语文课程的理性精神，是语文教学摆脱“误尽苍生”诘难的方向。 【关键词】 逻辑美 语文教学 理性精神 清晰化 教育的本质是教人“向善崇美”。在美善文化背景下的语文教学，似乎更注重对美求索，而忽视对。1.一种特定的看问题的观点或角度，如美国的霸权逻辑；2某种发展过程中的规律性、内在有序性，如历史发展的逻辑；3人们言语思维过程中的条理性、一致性、规范性，如某人的思维逻辑很严密；4一种系统化的哲学体系，如黑格尔的《逻辑学》等 通常意义上，语文教学的逻辑一般是指语文教学内部存在的一种客观规律性。语文教学的逻辑之美，就是指语文教学系统内部各因素以其有序性、规律性，显示出语文教学简洁、续密、雅致、有恰当自由度的内在美学特质。 语文教学的逻辑，其内涵是丰富的：语文知识有逻辑，文本表达有逻辑，学生认知有逻辑，教学设计有逻辑，教学过程有逻辑，种种逻辑构成了语文教学特有的逻辑。叶