2015江苏省中小学教师班主任知识网络竞赛题库(共981题)(含答案)资料.doc

2015 江苏省中小学教师班主任知识网络竞赛题库（共981题 ）（含答案） 一单选题。 1 ()，中共中央、国务院以中发〔2004〕8 号印发《关于进一步加强和改进未成年 人思想道德建设的若干意见》。 2004 年 2 月 26 日/2006 年 2 月 26 日/2007 年 2 月 26 日/2005 年 2 月 26 日/ 2004 年 2 月 26 日 2 （）不是教师职业倦怠的常见表现。 个人成就感低/情绪耗竭/喜怒无常/去人 性化/ 喜怒无常 3 （）不是进入青春期后常见的心理矛盾。 自制性与冲动性的矛盾/果断性与优 柔寡断的矛盾/封闭性与开放性的矛盾/独立性与依赖性的矛盾/ 果断性与优柔寡断的矛盾 4 （）常见于研究性学习、公民道德实践、法律伴我成长等综合实践活动的初期开 题论证、中期检查、结束阶段的结题评审 拓展训练式班会/心理体验式班会/ 辩论式班会/答辩式班会 答辩式班会 5 （）的“生活教育理论”告诉我们：人的教育离不开社会。社会是个大课堂，是 一本取之不尽、用之不竭的鲜活教材，它为我们的教育提供了生动丰富的内容， 也为学生的学习提供了详尽、感性、富有人情味的环境。 蔡元培/魏书生/陶行 知/孔子/ 陶行知 6 （）的方法会增强家长教育子女的信心，能激发学生上进心，最终有益于班主任 工作的顺利开展。 反映其子女的某些不足/汇报其子女的明显进步/只说优点/ 喜忧兼报/ 喜忧兼报 7 （）的需求是中学时代学生的特征 认同/保护/爱情/成功/ 认同 8 （）对方，是礼仪规范的灵魂。 爱护/关心/尊重/帮助/ 尊重 9 （）既是对我们教师职业道德的要求，也是班主任加强班级建设和管理的需要， 更是学校全面提高教育质量的途径之一。 加强对优等生的提升/加强对后进生 的转化/加强对中等生的提升/加强对贫困生的转化/ 加强对后进生的转化 10 （）阶段具有半成熟、半幼稚的心理特征。 幼儿期/青年期/童年期/少年期/少年期 11 （）具有传承性、教育性、规范性，它潜移默化地影响着学校的制度、环境、人 际关系和学校的校风、学风和教风。 青少年文化/社会文化/学校文化/家庭文 化/ 学校文化 12 （） 能使学生在活动中消除心理障碍， 相互沟通， 让师生在互动中产生积极影响。 良好的集体活动/合作的学习活动/顺利的咨询活动/成功的比赛活动 良好的集体活动 13 （）认为把选择座位的主动权交给学生，不仅是对学生上进愿望的信任，而且能 对“座位”这一教育资源实行合理配置。 陶行知/任小艾/李镇西/魏书生/ 魏书生 14 （） 是班级成员在班主任的引领下，朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富 和精神财富的总和， 它在一个班级中是客观存在的。 班级文化/班级风气/班级 目标/班级制度/ 班级文化 15 （）是班级活动的主要参与者。 学科教师/班主任/学生/家长/ 学生 16 （） 是班级活动开展的关键， 也是活动全过程的高潮 活动评价/活动组织/活动 计划/活动实施/ 活动实施 17 （） 是班主任或班委会对班级进行有效管理、指导和教育的重要途径和形式 班 会/班委会/队会/活动 班会 18 （）是对自己的认同和评价 信念树立/自我概念/角色定位/情绪管理/ 角色定位 19 （）是根据“体验式团体教育模式”和心理学理论，运用相关心理学技术，创设 体验情境和活动。 答辩式班会/辩论式班会/模拟式班会/体验式班会/ 体验式班会 20 （）是进行个别家庭教育指导的一种常用的有效形式。 开办家长学校/找家长 谈话/成立家长委员会/家访 家访 21 ()是每个学生个体生活的起点，同时将伴随学生个体生活终生。 集体生活/社 会生活/家庭生活/校园生活/ 家庭生活 22 ()是实施班会的领导者，应发挥主导作用。 班长/家长/班主任/学生/ 班主任 23 （）是学生在学习期间最主要的生活空间。 家庭/学校/书房/社会/ 学校文化 24 （）是学校的细胞，是学校教育工作的基本单位 教师/班主任/班级/团队/ 班级 25 （）是一切教育的基础，学生的健康成长离不开它的有效配合。 终身教育/家 庭教育/社会教育/学校教育/ 家庭教育 26 （）是指个人所具有的意识倾向性和比较稳定的心理特征的总和 个性/情绪/ 性格/脾气/ 个性 27 ()说过： “真正的集体，并不是单单聚集起来的一群人??而是在自己面前具有 一定共同目标的那种集体。” 洛克/苏格拉底/马卡连轲/夸美纽斯/ 马卡连轲 28 （） 提醒我们教师在转化 “差生” 过程中要多些真诚， 同时用足够的耐心鼓励他， 就可能会收到意想不到的效果。 鲶鱼效应/蝴蝶效应/南风效应/木桶效应 南风效应 29 （）通过口头言语交换看法、收集信息，是人际互动最常见的方式。 访谈/讨 论/记录/观察/ 讨论 3