第三讲：试讲方法与策略(备课和教案).pptVIP

3.1 如何备课 3.1.1 备教材 3.1.2 备学生 教学重点和难点 重点： 二元一次方程及其解的概念。 难点： 二元一次方程的概念里“含未知数的项的次数”的理解； 把一个二元一次方程变形成用关于一个未知数的代数式表示另一个未知数的形式。 教学手段 多媒体辅助教学 演示实验、分组实验 教学用具 磁铁、线圈、发光二级管 教学挂图、地球仪、标本、三角板 教学准备——文科——语文 学生在生活中有过一定的失败体验，课前做相关调查，掌握了有关资料，很可能与顶碗少年在某些地方产生共鸣，容易激发起学生向顶碗少年学习百折不挠的精神的热情 教学准备——文科——历史 1、音像资料：故宫、长城 2、图片：《秦长城》、《明长城》、《明朝北京城》 3、给学生推荐选学课文《故宫博物院》及一些有关故宫的资料，丰富学生的知识。 教学准备——生物 教师：准备各种无性繁殖的典型的图片，嫁接、扦插过程的示意图，组织培养的相关资料。 学生：利用网络搜集无性繁殖的实例 课 题 教学课型 新授、实验、复习、习题 教材分析 教学目标 三维教学目标 教学重点 教学难点 教学手段 =教学用具=教学准备 第二部分 教学过程展示 教案基本内容 教学过程 预设过程 设计意图 · 3’ 3 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 教学过程 内容填写 一、课堂导入 二、新课教学 三、巩固提高 四、小结和作业 一、导入新课 二、自读感知?? 三、再读质疑 四、讨论交流 (一)投影作者? (二)投影时代背景? 五、存疑留问? 六、作业? 创设情境，引入新课 探索交流，汲取新知 概念思辩，归纳二元一次方程的特征 二元一次方程解的概念 二元一次方程解的不唯一性 如何去求二元一次方程的解 大显身手 梳理知识，课堂升华 作业布置 要点 标题清晰明确，层次清晰 体现师生双边活动 体现设计意图 一 （一） 1 （1） 教学过程 · 一 （一） 1 （1） 教学过程 （一）导入：播放08年奥运会开幕式的孔子学生和活字印刷的视频片段。 （二）新课教学： 活动1. 作为张艺谋的助手，在世界人民面前介绍哪些中华文化？之后浏览有关文化的图片。从中概括中华文化的组成及特点——博大精深。 活动2. 通过教材65页的活动及四大文明古国对比，归纳出中华文化的另一特点——源远流长；中华文化能够历久弥新的原因。 活动3. 显示孔子学院和孔子格言的影响，说明中华文化对中国和世界的影响。 （三）小结和作业：回顾所学，总结归纳。 多媒体 3’ 引发兴趣 小组讨论 课本讲解，重点在于对比 提问 第三部分 板书和教学反思 教案基本内容 板书设计 小学段可以图文并茂 初中、高中 最好用脉络式或者是表格式 教学反思 应该是实际上课过后，根据课堂生成的实际效果进行反思，一般试讲不需要填写这个项目。 课 题 教学目标 三维教学目标 教学重点 教学难点 教学手段 =教学用具=教学准备 教学过程 板书设计 教学反思 第三讲 试讲方法与策略 （备课和教案） 到此结束，谢谢大家 3.1.2熟悉教学对象特点 幼儿园——生活自理能力不强，情绪不稳定，容易受情绪支配 思维以具体形象为主和好提问题 以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展 直观性教学，活动性教学 教育内容是全面的，启蒙性的 3.1.2熟悉教学对象特点 小学低年级1-3年级——形象思维 直观性、多样性 新颖性、生动性 轻松愉快的气氛 保持学生的注意力 教学语言生动亲切 候考室里 自己做 简笔画 3.1.2熟悉教学对象特点 小学高年级学生（4-6） 知识经验积累 发挥自己的聪明才智，自己去解决问题 带动学生用多种思路思考问题 3.1.2熟悉教学对象特点 初中生 个性发展、好表达。教师要加强点拨和引导。 通过引导学生列提纲、作图表等对知识进行分析、比较、综合，使学生掌握知识的内在联系和整体； 3.1.2 3.1.2熟悉教学对象特点 高中：①知识量大；②学科内容深，抽象概括性强，大量的科学概念、公式、定理、定律； 高中学生：理解记忆（意义记忆），抽象逻辑思维逐步占优势 。 教学特点：结合高考考点，注重理解和辨析，突破重点难点，注重记忆方法和学习方法的点拨。 3.1.2 备学生 小学1-3 生动、直观、吸引力 小学4-6 具备一定的知识经验积累 初中 点拨和引导、列提纲、作图表 高中 理解辨析、考点梳理 3.1如何备课 3.2如何撰写教案 3.2如何撰写教案 简案? 详案？ 白纸？ 教案纸？ 内容？ 书写？ 教案的基本内容 第一部分：题头