七年级生物血液循环5.docVIP

10．2 血液循环 　　教学目标： 区别动脉、静脉、毛细血管。 描述心脏的结构和功能。 　　 3． 描述血液循环的过程。 　4． 认识体育锻炼、体力劳动对增强心脏健康、提高心脏工作潜力的意义，饮酒对心脏和血管的害处。 　　教学重点 区别动脉、静脉、毛细血管。 描述心脏的结构和功能。 　　 3、 描述血液循环的过程。 　　教学难点 描述心脏的结构和功能。 2、说出血液循环的过程中成分的变化。 　　教学准备 　　羊心（或猪心）7～8个，动脉血管和带有静脉瓣的静脉血管各10段。 　　血管和心脏的结构的投影片（示活动的房室瓣），心脏和血管的模型和挂图，普通人和运动员心脏工作的比较表。能让学生看到心脏结构的录像更好。在实验室上课。 　　本节可用问答、谈话、讲解、演示实验和学生动手操作、观察等方法配合现代化教学手段（录象或投影）进行教学。 　　教学过程 　　引言：血液在人体哪些部位流动？怎样流动？流动的动力是什么？　　师：请同学们摸一摸自己的颈部、腕部有跳动感的部位。跳动的器官是什么？有什么规律？学生摸后回答。 　　师：再看手背上的“青筋”，它是什么？ 　　生：观察。 　　师：（放三种血管结构的投影片或出示挂图）你摸到跳动的部位是动脉，一手背上的“青筋”是静脉，连接动脉和静脉的是毛细血管。从投影片或挂图上看，请认真识别动脉和静脉的特点，它们有什么区别？学生看后回答。 　　 教师边讲解边板书。学生分组观察心脏结构，对照挂图或投影片，放心脏和血管结构的录像等，重点讲解动脉、静脉、毛细血管网和心脏的结构与其功能相适应的特点。抓住教材重点，通俗易懂的讲解突破教材难点。 　师：心脏是血流的动力器官。观察心脏应注意几点：①形状和大小；②判断心脏上下左右的互相关系；③根据心壁肌肉的软硬，辨别心脏的左右；④能辨认连在心脏上的大血管是动脉还是静脉；⑤向心内灌水，水只能由静脉灌入，由动脉流出。 　心脏的内部构造与生理功能相适应：左心室心肌发达，收缩时将血液压向动脉，流经全身。右心室心肌不如左心室发达，收缩时将血液压向肺动脉。左、右心房心肌不如心室发达，收纳由静脉流回的血液。心肌收缩是血液流动的动力。心脏瓣膜是控制血流方向的关键，找到房室瓣，观察，只向心室开。动脉瓣只向动脉开。静脉瓣很像衣服上的一对口袋，相对位于静脉腔里（示图），这对口袋的开口方向与血流方向是一致的。假如血液倒流，则会充满两个口袋，堵塞血管的通道，所以它可以防止血液倒流。 　要求学生认真观察心脏和血管的外形和内部结构。识别上述几点要求中提到的各个部位。教师巡视全班学生。 　师：毛细血管比毛发还细，实际最细的小动脉和最细的小静脉间的网状小血管。最薄的管壁只有一层上皮细胞，口径很小，只允许一个红细胞通过。毛细血管将血液中的养料和氧等运到每一个细胞，又将细胞中产生的废物和二氧化碳运走。毛细血管遍及全身，一旦充血，它的血量会增加若干倍，人在某种情况下面红耳赤就是这个道理。 　师：总结观察结果。心脏是怎样工作的呢？请把手按在胸部中间偏左侧，有什么感觉？ 　生：心脏在跳动。 　师：心脏的跳动是有节律的。心脏在单位时间内跳动的次数，叫做心率。每个人的心率J是多少？大家是否都一样？（请阅读课文第48至49页。） 　生：阅读课文。 　师：请回答。成年人心率平均是多少？②什么是心动过缓，什么是心动过速？你有过心动过速的体会吗？ 　生：回答， 　师：板书（上面表内）。 　师：请大家摸准手腕的脉搏，这就是桡动脉跳动的现象。也就是脉搏。 　师：记时，从现在开始1分钟跳多少次？ 　生：测出1分钟的脉搏次数75次/分左右。 　师：为什么脉搏和心率是一致的？下节再学习这个问题。 　师：心脏跳动一次就是心脏收缩和舒张各一次。心脏收缩时将心室内的血液射入动脉；心脏舒张时，静脉中的血液流向心房。心脏收缩时向动脉输出的血量多少，可以做为衡量心脏工作能力大小的标志。心室每次射出的血量有多少，叫每搏输出量。一般说人体在安静状态下每搏输出量约为70ml，心率如为75次/分，则每分输出量为70×75=5250ml。 　心脏的锻炼和保健（板书）：要求从现在开始，了解心脏工作情况，就应加强锻炼身体。争取有一颗健壮的心脏伴你一生。成年人一昼夜流过心脏的血液约6480L，一个人如果活到70岁，心跳可达26亿次，从心脏流过的血就是70（ml)×26（亿）=20万吨20万吨是个可观的数量，可装满400辆大槽油车。（这些数字，主要引起学生兴趣） 　每个人的心输出量应该是相似的，才能维持正常的生理活动。运动员是以增加每搏输出量来实现5250ml的心输出量；而普通人则主要是以增快心率来实现。由此可见，经常进行体育锻炼和体力劳动的人，心肌发达，遇到剧烈活动时，以提高每搏输出量来增加心输出量，能够担负繁重的工作，而且能够持久。不经常锻炼的人，心肌不