高一地理气旋和反气旋.docVIP

设计者:杨万珍 学校:昌平区前锋学校 课题:气旋和反气旋 课标解读:运用锋面、低压（气旋）、高压（反气旋）等天气系统示意图，描述其主要天气特点；运用简易天气图，分析天气状况。 学生情况:学生在前面已经学习了大气的水平运动方向,这节课就是让学生利用这一基础知识来分析高低压系统的气流状况并进一步分析出天气状况. 教材分析:本节教材讲授常见的天气现象，是一段在掌握了大气热力和大气运动知识的基础上综合运用知识和能力培养的课程内容，教学内容前后联系紧密； 教学目标:通过引导学生利用已有知识分析出高压、低压系统的气流和天气状况，使学生初步掌握基本的天气现象分析能力，最终使学生能利用简易天气图对天气系统进行分析，了解其发生发展规律。 重点难点：气旋、反气旋与天气 教学方法:充分利用学生已有知识和技能引导学生得出结论 教学过程: 课标要求 运用简易天气图,简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点 教 学 过 程 教 学 过 程 教师活动 学生活动 设计意图 复习导入：出示近地面平行等压线图，让学生画出水平气压梯度力和南北半球近地面风向。 1008hpa 1004hpa 1000hpa 检查学生画的情况，根据学生画的情况分别进行个别或集体辅导。 出示闭合等压线图，让学生画出图中A、B、C、D四点的水平气压梯度力方向并分别画出南、北半球的近地面风向。 高 低 教师巡视学生绘图情况,针对具体情况进行个别或集体的指导. 教师总结:在等压线图中,等压线闭合,中心气压较四周低的状况被称为低压中心(或低压),反之称为高压中心(或高压),不同的气压状况会形成不同的气流状况低压中心形成的气流状况称为气旋，高压中心形成的气流状况称为反气旋.气压状况相同,但地处不同的半球受地球自转的影响气流方向也有差别. 高压中心：中心流向四周，北半球顺时针，南半球逆时针； 低压中心：四周流向中心，北半球逆时针，南半球顺时针。 提出问题：1近地面高压中心气流由中心流向四周，那麽中心空气来自哪里呢？ 2近地面低压中心空气由四周流向中心，中心空气又会怎样运动呢？ 教师总结：低压中心气流上升；高压中心气流下沉 进一步提问：气流上升会带来怎样的天气呢？下沉气流会带来怎样的天气呢？ 教师总结：低压中心由于气流上升常形成阴雨天气，台风就是这一天气系统形成的；高压中心则由于气流下沉而形成晴朗、干燥的天气，长江流域7、8月份的伏旱和北方秋季“秋高气爽”的天气就是这一天气系统造成的。 出示表格的表头： 气压状况 低气压 高气压 气流运动状况 水平 气流方向 北半球 南半球 中心气流方向 带来天气特点 我国典型天气 让学生填表总结 对地图册19页东亚地区地面天气图略做修 改后出示给学生，让学生判断不同地点的天 气情况。 画图 画图 思考、讨论、回答 让学生根据已有知识（对流层气温特点，锋面降水等）思考、讨论、回答 填表总结 读图、讨论、回答 检查学生对大气水平运动方向这一知识的掌握程度，为本节课的教学打下基础。 让学生利用已掌握的技能自己画出气旋和反气旋的水平气流方向. 让学生自己分析得出结论。 培养学生综合运用已有知识分析问题的能力。 落实课标要求 板 书 设 计 气旋和反气旋 气压状况 低气压 高气压 气流运动状况 水平 气流方向 北半球 南半球 中心气流方向 带来天气特点 我国典型天气 学习评价：绘制气旋、反气旋示意图，列表比较两种天气系统的天气特点