英语教学中有效自主合作学习策略研究分析.docVIP

《英语教学中合作学习策略研究》 课题研究阶段性小结 一 研究背景：1）有相当一部分学生对英语不感兴趣导致师生负担过重，教师的压力过大。（2）教学模式单一。课堂教学只限于教师与学生群体间的交流，而忽视了甚至是否认了学生间的影响和交流。（3）教育教学中忽视了学生合作意识和社会技能的培养。 另外从新课标英语教材看，英语课是语言课、训练课，很多课型、活动都需要学生的合作，比如对话教学、句型教学、游戏活动、调查活动等等，这些都需要合作学习来完成。小组活动加快了教学的节奏，加强了训练密度和广度。二 课题研究内容：1.自主合作学习的学生学案设计策略研究 并非所有的英语课堂教学都适用合作学习，教师应根据教学实际情况合作。合作学习必须以一节课的教学内容为核心，围绕其设计的若干个教学任务进行。因此我们需要研究合作学习适于解决何种学习任务。对不同特点的学生、不同的学习内容，合作学习的实施策略也不可能千篇一律，我们必须开发多样化的合作学习实施策略，以适宜不同的学习情境。 学生是具有丰富个性的学习者，不同的学习内容学习规律也有所不同，并非在任何教学条件下，合作学习都是最佳的教学组织形式，因此我们要从文本研究适合于合作学习的主题内容并且探索整理出不同年级个性化的和一般性的适合合作学习的内容。 在英语教学中，学生之间的交流是必需的，而合作学习则是一种行之有效的方法。但合作学习的形式并