原创力文档第六章第2、3节《力的合成》、《力的平衡》（沪科版）
基本要求：
1. 认识力的作用效果，知道力的合力与分力是从力的作用效果来定义的。
2. 通过实验探究，获得在同一直线上同方向与反方向上力的合成情况。
3. 在实验探究的过程中要经历对图表的分析获得结论的过程，并能够在交流讨论中发现新的问题。
4. 在关于力的合成的探究实验中，要经历从提出问题与假设，到验证假设，到形成科学理论的过程。
5. 认识到在平衡力的作用下，物体能保持匀速直线运动状态或静止状态。
6. 对处于平衡状态的物体进行受力分析，认识平衡力的概念。
7. 在探究实验中要求学生自己处理实验数据，并从对数据的分析处理中认识二力平衡的条件，知道状态变化的原因。
8. 应用二力平衡的知识分析、解决简单的问题。
9. 在讨论与交流中感受到在力的平衡状态下物体的运动状态。
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重点：同一直线上二力的合成法则；利用二力平衡的条件解决一些实际问题。
难点：对二力平衡的理解。
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基本内容讲解：
我们见过的物体都受到力的作用，而且很多物体往往同时受到几个力的作用。例如，教室里的日光灯受重力和两条绳索的拉力；课桌受重力、地面对它的支持力和书本向下压的力。我们今天学习物体同时受几个力的有关情况。
1. 力的合成、合力、分力
两个小孩同时用力提起一桶水，一个大人用一个力就能提起来，大人的一个力所产生的效果跟两个小孩的两个力同时作用的效果相同
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