努力高水平普及十五年基础教育-巢湖市第二中学.ppt

（二）关于学校建设布局的问题 随着计划生育政策调整和新型城镇化、城乡发展一体化的推进，科学规划中小学、幼儿园成为当前和今后一个时期的重要任务。 （二）关于学校建设布局的问题 一方面，要超前考虑新建一批学校 实施“单独两孩”政策。据测算，2014—2018年5年内我省因符合“单独两孩”政策增加的出生人口约为80万人。 近年来我省外来务工人员随迁子女逐年增多，2013年义务教育阶段外省、省内外县随迁子女分别达53万人和32万人。 要结合实际，科学预测新增适龄学生数量，及早调整学校建设规划，力求满足教育需求；新建、改扩建一批学校，防止出现超大规模学校和大班额现象，坚决杜绝“上学难”问题。 （二）关于学校建设布局的问题 另一方面，要超前考虑学校布局 进入新世纪以来，我省共撤并约2/3的小学和初中，有效提升了教育质量和资源使用效益。但家校距离过远、学生租住学校周边民房、家长陪读等情况，带来的安全隐患、家庭教育支出增加等问题不容忽视。 各地在规划学校布局时，要顺应城镇化发展规律，衔接城市功能定位和空间布局，在追求效益与方便就近入学之间找准平衡点。 （三）关于保障教育公平的问题 李克强总理在今年政府工作报告中强调“促进教育事业优先发展、公平发展”，把公平发展与优先发展摆上同等重要位置。 当前社会反映比较突出的教育公平问题集中体现在基础教育领域，解决问题的关键在于推进义务教育优质均衡发展和保障困难群体平等接受教育。 （三）关于保障教育公平的问题 1.义务教育优质均衡发展方面 要多措并举、狠抓落实，包括学校标准化建设、校长教师交流、集团化办学、财政拨款向薄弱学校倾斜等，当前重中之重是推动校长教师交流。 要积极探索义务教育阶段教师“县有校用”模式 要灵活处理岗位设置矛盾 要建立校长教师交流激励保障机制 （三）关于保障教育公平的问题 2.困难群体平等接受教育方面 重点抓好外来务工人员随迁子女、农村留守少年儿童、残疾学生和家庭经济困难学生等群体 牢固树立大局意识和责任意识，始终坚持“两为主”原则，不断提高随迁子女在公办学校就读比例 对苏北地区来说，农村留守少年儿童教育管理已经成为一项重要课题。2013年，我省小学和初中农村留守少年儿童分别为45万人、24万人 （四）关于实施素质教育的问题 全面推进素质教育，各地要持之以恒重点做好以下三项工作： 1.切实转变观念 各级政府及教育部门要从学生长远发展和国家民族未来的战略高度出发转变观念，不能以办人民满意教育为名，行片面追求升学率之实 要帮助校长教师转变观念，把素质教育理念落到实处 要引导家长转变观念，通过多种途径向家长渗透宣传人人成才、多样成才观 （四）关于实施素质教育的问题 2.始终坚持立德树人导向 要把立德树人放在学校教育的首位，贯彻社会主义核心价值观 要创新德育形式，搭建有效载体，增强德育的针对性实效性 要营造更加重视体育和美育的制度环境，培养学生良好的体育锻炼习惯和健康生活方式，努力提高学生的审美和人文素养 要深化课程教学改革，营造独立思考、互动交流、激励创新的教学环境，让每个学生都能成为有用之才 （四）关于实施素质教育的问题 3.严格落实各项规定 各地要建立健全政府、社会、家长、学生全面参与减负的立体监督体系，组织开展中小学生课业负担监测和“减负万里行”活动，对违规办学行为“零容忍” 要督促学校开齐开足课程，引导学校在提高课堂教学效率上下功夫 值得注意的是，有的地区出现校内不补校外补的现象，而且愈演愈烈，学生课业负担和家长经济负担反而加重，人民群众对此颇有怨言，必须高度重视 （五）关于教师队伍建设的问题 教师是教育发展的第一资源，是教育基石的奠基者。造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是教育改革发展的“关键一招”。 （五）关于教师队伍建设的问题 1.加强教师教育 2013年，我省小学新进教师中具有本科以上学历的比例为86%，初中、普通高中新进教师全部具有本科以上学历，其中具有研究生学历的比例分别达23%和50%。 要本着满足基础教育需求的原则，合理确定师范生培养规模和结构 要实施教师培养模式和课程改革，强化教师教育质量评价和监控 要推进卓越教师培养计划 要改革师范生招生办法 （五）关于教师队伍建设的问题 2.优化教师结构 学科结构方面，苏北农村小学音体美教师缺额达50%以上 城乡结构方面， 以小学教师为例，农村小学教师具有本科以上学历的比例仅为45%，而城市、县镇分别达75%和65% 性别结构方面，我省基础教育阶段学校30岁以下在职教师中，女教师占比高达85%，其中男幼儿教师更是凤毛麟角 针对这些问题，省有关部门和各地要研究采取切实措施加以解决。比如，对音体美等紧缺学科师资采取订单式培养 （