2014年第一次课改委专题会议工作汇报.pptVIP

上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力行动研究项目方案和项目指南（第二轮） 上海市教育委员会教学研究室 上海市中小学（幼儿园）课程改革委员会办公室 2015年4月28日 一、项目背景 二、项目思路和目标 三、研究内容与子项目领域 四、研究方法与策略 五、项目实施进程 六、项目团队 七、过程管理 八、项目学校申报与遴选 汇报提纲 （1）形成了“大兵团”、“共同体”协同攻关的行动范式：一是形成了行政人员、理论工作者和一线教师分工合作的“大兵团”协同攻关范例；二是探索了行政、教研部门自上而下的引领指导与一线学校自下而上的实践创新有机结合的运行机制；三是提炼了目标、任务、时间与“可视化”工具相结合的项目管理办法。 （2）提炼了提升学校课程领导力的有效途径：一是形成了“背景分析+需求调研→顶层规划+模型设计→分段推进+专家指导+展示交流→提炼总结”的行动研究路径；二是开发与大规模行动研究相配套的“可视化”的工具和流程（目标、内容过程框架图、任务分解表等）；三是引导学校结合子项目实践，从机制形成、团队影响、专业提升、环境变化、行动改进等方面，回答如何提升学校课程领导力。 一、项目背景——第一轮经验/研究本身 （3）学校课程领导力有了显著提升：①项目学校89.6%校级领导、81.6%中层干部、49.5%教师自觉投入到项目中；②校长和教师的课程理念指标（最高为5）从原来的3.6 提