高一历史二战后苏联的经济改革.docVIP

第21课??二战后苏联的经济改革 【课标要求】 概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。 1、归纳和比较赫鲁晓夫、勃列日涅夫和戈尔巴乔夫的改革，能够概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程和影响，认识到社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。 2、能够简述苏联解体的经过和苏联解体的原因。通过对苏联改革经验教训的学习和总结，坚定社会主义改革的信心，树立求真、务实和改革创新的意识。 【重点难点】 重点：赫鲁晓夫改革与勃列日涅夫改革比较、戈尔巴乔夫的改革及其影响。 难点：戈尔巴乔夫改革与苏联解体的关系。 【教材分析】 本课列举了苏联不同历史时期三位领导人的改革：赫鲁晓夫改革；勃列日涅夫改革；戈尔巴乔夫改革。“二战”结束后，随着苏联国民经济的恢复和发展，斯大林模式的弊端日益显露，特别是农业问题突出，农业长期徘徊不前，影响工业的发展和人民生活的改善，在这种情况下，赫鲁晓夫与勃列日涅夫先后进行改革，但都以失败告终。而戈尔巴乔夫改革，激化了社会矛盾，最终导致了苏联解体。由于本课内容时间跨度大，理论性较强，建议教师适当补充形象化史料，激发学生思考兴趣，实现预定的教学目标。 【三维目标】 1、知识与能力： （1）基础知识：赫鲁晓夫的经济改革和政治改革内容、结果；勃列日涅夫改革的内容、结果；戈尔巴乔夫经济和政治改革的内容、过程和影响。 ①重点：难点： （2）运用历史资料分析法客观分析赫鲁晓夫改革与勃列日涅夫改革的历史作用及失败原因。 （3）通过问题探究，使学生认识到社会主义经济体制的确立，需要实践的检验，需要经历一个不断探索反复实验的过程。社会主义国家应根据国际国内形势的变化，及时调整自己的经济政策，使之顺应时代发展的潮流。 3、情感态度与价值观： 通过学习使学生认识到社会主义制度是优越的，但还不成熟，需要一个不断探索反复实践的过程。随着社会的发展和国际国内形势的变化，需要及时调整政治经济政策。因此改革是必需的、必要的，但是能偏向。改革的道路是艰巨的、曲折的、复杂的。 【知识结构】? 【知识梳理】 一、赫鲁晓夫改革 赫鲁晓夫为什么要改革？材料展示：1931-1950年苏联工业生产增加了12倍，农业只提高了40%,1953年全苏联人人均粮食低于1913年，牲畜存栏数与1913年相当，而苏联人口比1913年增加了20%。这段材料告诉我们了什么信息？1913-1950年苏联工业生产发展，农业生产停滞不前。粮食短缺等。改革目的在于摆脱困境。 导致苏联经济发展不健康的症结是什么？斯大林模式”的弊端，农民没有生产积极性，农业的单位面积产量低；片面发展重工业、忽视轻工业和农业，不利于人民生活水平的提高。历史纵横?如何评价“秘密报告”？????积极：否定斯大林模式及个人崇拜值得肯定；消极：全盘否是的极左思想，容易造成思想混乱，走向另一个极端。?2、内容：针对斯大林模式的弊端，赫鲁晓夫把经济改革的重点放在方面。包括：取消农产品的义务交售制，实行制，提高收购，增加农民收入；鼓励农民和农场职工发展，扩大集体农庄和国营农场的；大规模开垦荒地，提高粮食产量，提倡种植。工业方面，废弃部门管理体制，将部分中央企业的下放给加盟共和国；给企业部分权利；一定程度上承认企业和个人的物质利益，调动生产者的积极性。??3、赫鲁晓夫改革的结果如何？结果：收效甚微，1964年10月，赫鲁晓夫黯然下台，他的改革随之告终。.评价?（1）积极：在一定程度上冲击了，取得了一定的成效。?对苏联当时的经济政策和管理体制的不合理环节进行改革和调整，冲击了斯大林模式，促进生产的发展，1954-1958年农业产值平均增长9．2%。到60年代初,耕地、谷物的播种和收获均已实现全面机械化。?（2）局限：对斯大林模式缺乏，未能从根本上突破这一模式，只是在原有经济体制上的局部调整。【合作探究】1：有人说“赫鲁晓夫是斯大林的掘墓人，也是斯大林的守墓人。”你是否同意这种观点，请说明理由。掘墓）敢于向旧的政治、经济模式挑战的改革家。??? （守墓）没有从根本上突破旧体制。【即时练习】1. 20世纪50年代中期，苏联开始对斯大林模式进行改革的主要原因是?A.斯大林模式弊端日益暴露???????????????????? B.战后社会主义力量的壮大?C.苏共二十大打破了对斯大林的个人崇拜???????? D.斯大林的逝世2.有学者提出：“从一定意义上说，赫鲁晓夫既是斯大林模式的掘墓人，但最终还是扮演了守墓人的角色。”主是指赫鲁晓夫?A．揭露了斯大林的个人崇拜，但不够实事求是?B．改革缺乏正确指导思想?C．改革冲击了斯大林模式，但仍未从根本上摆脱斯大林模式的束缚?D．坚持斯大林模式，不愿进行改革? 勃列日涅夫改革（1964-1982）? 教