高三历史第一轮单元复习题1.docVIP

历史单元验收试题（10）【新人教】 命题范围：历史选修1和选修2 本试卷满分100分，考试时间90分钟。 1．（10分）阅读下列材料，回答相关问题： 材料一 我们的政治制度不是从我们邻人的制度中模仿得来的，我们的制度是别人的模范，而不是我们模仿任何其他人的。我们的制度之所以被称为民主政治，因为政权在大多数公民手中，而不是在少数人手中。 ——伯利克里 材料二 在雅典居民中，20万奴隶和3.2万外帮人是被剥夺政治、法律权利的；在16.8万雅典人中，假定成人居半，是8.4万人，其中妇女毫无权利，所剩全权公民男子就只有4.2万人了。其中第三级公民占2.5万人，第四级占1.6万人，第一、二等级奴隶主和大所有者公民就不过1000人而已。 材料三 希腊是哲学的故乡，三位希腊先哲都与雅典有关；苏格拉底和伯拉图出生于雅典，而亚里士多德先在雅典学习，后在那里讲学，是集古希腊科学文化知识之大成的百科全书式的学者。 阅后回答： （1）结合材料二和所学知识，应如何评价材料一津津乐道的内容。（6分） （2）材料三的现象与材料一有没有必然的联系？为什么？（4分） 2．（10分）阅读下列材料： 材料一 夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重，决裂阡陌，教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富。故秦无敌于天下，立威诸侯。 ——《战国策》 材料二 秦孝公时，有人曾当面批评商鞅：“相秦不以百姓为事” ，“残伤民以峻刑”，违背了“得人者兴”、“恃德者昌”等治国原则，是绝对不会有好下场的。西汉时，著名思想家贾谊总结秦朝灭亡的原因是“仁义不施而攻守之势异也”。甚至有人认为，秦二世而亡的根子早在商鞅变法时代就种下了。 ——人教版改革模块课本 材料三 商君，其天资刻薄人也。……卒受恶名于秦，有以也夫。——《史记》 材料四 商鞅变法时法令均向全国民众宣布，民众对法律条文都非常熟悉，不敢有任何违反。秦惠王发兵捕杀商鞅时，商鞅闻讯出逃。一日，他逃到一处旅馆投宿。店主按照商鞅颁布的法令，必须验明他的身份，否则就要受重罚。结果，商鞅投宿的要求被拒绝，惶惶然如丧家之犬。所以，后人说商鞅是“作法自毙”。 回答： 结合以上材料和所学知识，你认为应该如何评价商鞅变法和商鞅本人。（请先拟定一个题目，再分段、分方面进行论证）（10分） 3．（10分）阅读下列材料： 材料一 当梭伦成为政事的领导者的时候，他就禁止以人身为担保的借贷，一举而永远地解放了人民，他又制定法律，下令取消公私债务，其法案曾以“解负令”闻名，意即人民卸下他们的重担。有些人想用这些事情来毁谤梭伦，事实是这样的，当梭伦要制定解负令时，他曾预先告诉一些贵族，后来，像同情平民的人所说的那样，他被他的朋友以谋胜算了，但打算毁谤他的人就说他自己也取得一份。因为这些人借了钱，买来许多土地，等到不久以后实行取消债务时，他们都成了富翁；据说后来以祖传财富闻名的那些家族就是起源于此。然而，同情平民者的估计是较为可靠的……所以我们必须认为攻讦梭伦之说是错误的。 亚里士多德关于梭伦改革的论述 材料二 （公元前338年）孝公死，惠王代后……人说惠王曰：“大臣太重者国危，左右太亲者身危。今秦妇人婴儿皆言商君之法，莫言大王之法，是商君反为主，大王更为臣也。且夫商君固大王仇雠也，愿大王图之。” ——《战国策·秦策一》 材料三 人人封章，得直达于上。举国鼓舞欢蹈，争求上书，民间疾苦，悉达天听。每日每署章皆数十，上鸡鸣而起，日晡乃罢，览阅奏章，犹不能尽。 ——《戊戌变法记》 阅后请回答： （1）概括材料一中所述梭伦改革的主要内容。并指出毁谤梭伦改革的是哪些人？其理由是什么？（4分） （2）据材料二、分析导致商鞅悲惨结局的原因是什么？（2分） （3）对材料三所示的现象你如何看待？（2分） （4）综合上述材料，你有何认识？（2分） 4．（10分）阅读下列材料： 材料一 观察下列图片 图1 北魏服饰变化 图2 北魏孝文帝出行图 材料二 观察下列图片 日本岩仓使节团出访欧洲 日本早期火车站 图1 图2 阅后请回答： （1）材料-中的两幅图片表明鲜卑族的服饰和礼仪制度发生了什么变化?这一变化对北方 社会的发展有何积极作用?（2分） （2）材料二中，日本岩仓使节团出访欧渊的背景是什么?图一和图二所反映的历史现象有 何内在联系?（3分） （3）比较北魏孝文帝改革和日本明治维新的异同。（5分） 5．（10分）俄国1861年改革和日本明治