18.0《原子结构》.pptVIP

第十八章《原子结构》 18.1《电子的发现》 教学目标 1、知识与技能 （1）了解阴极射线及电子发现的过程； （2）知道汤姆孙研究阴极射线发现电子的实验及理论推导。 2、过程与方法：培养学生对问题的分析和解决能力，初步了解原子不是最小不可分割的粒子。 3、情感、态度与价值观：理解人类对原子的认识和研究经历了一个十分漫长的过程，这一过程也是辩证发展的过程，根据事实建立学说，发展学说，或是决定学说的取舍，发现新的事实，再建立新的学说。人类就是这样通过光的行为，经过分析和研究，逐渐认识原子的。 教学重点：阴极射线的研究。 教学难点：汤姆孙发现电子的理论推导。 教学方法：实验演示和启发式综合教学法。 教学用具：投影片，多媒体辅助教学设备。 J.J.汤姆孙对阴极射线进行了一系列的实验研究。他确认阴极射线是带电的粒子。自1890年起开始研究。 19世纪初，英国科学家道尔顿提出近代原子学说，他认为原子是微小的不可分割的实心球体,物质由原子组成,原子不能被创造,也不能被毁灭,在化学变化中原子不可分割,他们的性质在化学反应中保持不变。 回顾： 公元前5世纪，希腊哲学家德谟克利特等人认为 ：万物是由大量的不可分割的微粒构成的，即原子。 J.J.汤姆生对电子的研究过程和方法 ⒈定性研究： J.J.汤姆生