配送核心工艺说课稿.pptVIP

Part 1 Part 1 Part 2 Part 3 Part 4 * Part 1 Part 2 Part 3 Part 4 * Part 3 Part 1 Part 2 Part 3 Part 4 * Part 5 配送中心的工作流程 ——配送中心的核心工艺 说课教师：章知非 目录页 CONTENTS PAGE 1 2 3 4 5 6 说教材 说对象 说教法 说学法 说过程 说反思 说目标 7 说教材 《物流与配送》 高等教育出版社 3.3配送中心的流程 作为电子商务专业的专业课之一，其是电子商务发展的支柱。本堂课重点在于配送中心核心工艺，其模型理解存在一定难度。 2 说对象 中职电子商务专业 高中二年级学生 中职学生学习理论知识均欠缺主动性！ 中职学生毕业后基本都从事行业基层的操作工作，而配送中心则又是电子商务专业学生就业一个大方向 说目标 3 了解与理解：配送中心一般工作流程，配送中心核心工艺（三个工艺） 尝试与学会：如何根据不同的货物及客户类型，选择合适的工艺方式 体验与感悟：理论源于生活中工作经验的总结提炼，学习的最终目的也是为了能运用于实际，在理解的基础上学习理论知识，才能在以后的工作中更好的运用。 品牌认知可以带来什么？ 4 5 说教法 说学法 归纳教学法 项目教学法 抛锚式教学等方法 分组讨论学习 案例分析学习 探究性合作学习 6 说过程 说教材 如何导入课程？ 主角：李想 男 电子商务专业中职毕业生 6月，顺利完成在校学习的李想同学，参加学校组织的招聘会后，顺利进入金华配送中心实习。作为刚步入社会的新人，李想对于即将开始的职场工作特别的紧张及担忧，由于在校就读期间课程学习松懈，他对于配送的相关知识掌握不到位，这也使得他更加的紧张，故烦请各位同学想想办法，帮帮他。 【设计意图】以角色定位，使得课程进展过程中的过渡环节更加顺畅。同时，将角色定义为顶岗实习期学生求助，贴近生活的同时，可以开展学风教育。 【设计亮点】情感教育+专业知识=教育双效性 说教材 如何导入课程？ 【情景设置】 对于一个新人，李想特别好奇配送中心是如何进行运作？在座的同学们能够通过书本，给李想整理出一个简单的流程介绍吗？时间紧急，请一定要简明扼要哦！ 【设计意图】通过学生帮助李想整理资料，培养学生总结及表达能力，强化知识点的学习巩固。强调简明扼要，是遵循阅读-理解-消化-表达，这一学习过程，并逐步要求深化。 【设计亮点】助人过程中，深化知识点 如何去讲解本堂课程 基础知识 理解 工艺介绍 分析 工艺总结 实战 配送中心的一般工作流程 接货—验货—收货—保管—配货—发货 【提问学生】 【设计意图】课程讲授应区分重难点，较为简单的知识点可以交由学生自主学习，从而提高学生的课程参与度。由于书本解释篇幅较长，可采用选取学生代表缩写、提炼要点，进一步检测学生的掌握情况。 【设计亮点】提炼—表述，便于巩固、易于识记 【阅读书本大纲】快速罗列配送中心的核心工艺 拣选式工艺、分货式工艺、直起式工艺 【课堂抽问】 依次抽学生找出并朗读概念—划出概念—全班齐读巩固概念 【设计意图】讲授工艺、方法、分类等知识点时，由于知识点并非层级性，故在讲授初期就将并列关系的概念一一罗列，有助于学生全面了解知识结构。 【设计亮点】识人先识骨，知识结构更清晰 【案例设置】最近由于天气多变，班级里有两位同学已经由于长时间高烧不退请假在家了，班级同学商量派代表去买水果慰问，初步定慰问品：西瓜1个，葡萄1斤，青芒1个，甜瓜1个、苹果2个、雪梨1个、桃子1个、菠萝1个、香蕉1串。 请派代表回答，你应该如何采购这2个果篮？ 配送中心的一般工作流程 【提问学生】 【阅读书本大纲】快速罗列配送中心的核心工艺 拣选式工艺、分货式工艺、直起式工艺 【课堂抽问】 依次抽学生找出并朗读概念—划出概念—全班齐读巩固概念 接货—验货—收货—保管—配货—发货 配送中心的一般工作流程 【案例设置】父亲节就要到了，班级同学委托班长一起准备父亲节礼物，同学们讨论出来的方案是：刮胡刀1个+刮胡泡沫一瓶。请问同学们我们应该如何准备。 【设计意图】课程讲述过程中，教师通过黑板按照顺序罗列知识线索，适当将每个知识点的关键字留白，目的在于知识点巩固阶段，抽取学生回答并补全，以达到课堂巩固作用。 【设计亮点】板书为骨，知识为肉，教师画骨， 学生添肉，课堂互动更全面。 【知识点小结】 抽学生，根据板书线索填写空格内容。 【知识点：直起式工艺】 特殊的拣选式工艺，针对用户需求种类很少，而每种数量又很大时。配货+送货结合。 数据来源样本特征信息 基础知识 理解 工艺介绍 分析 工艺总结 实战 【课程知识卡制作