对高中英语学习策略研究分析的思考.docVIP

对高中英语学习策略的研究与思考 摘 要 随着新课标不断深入人心，新的理念正在呼唤和激励更多的学习者，教师也将面临最严峻的考验，指导学生正确运用和实践有效的学习策略势必产生积极的影响。如何培养学生综合利用多种学习策略值得探讨。 关键词 英语；新课标；学习策略；自主学习 中图分类号：g633.4 文献标识码：b 文章编号：1671-489x(2012)25-0086-02 学习策略是《普通高中英语课程标准（实验）》（以下简称《新课标》）中5个方面的课程目标之一。它要求教师将其作为重要的研究对象来指导学生，挖掘其学习潜能，以便适应新形势的需要。学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件。高中学生几近成年，其人际交往和社会体验都会与日俱增。为此，积极帮助学生了解学习策略的形成和实践，并及时调整、充实和运用相应的策略为自己的学习服务是非常必要的。 1 学习策略的定义及分类 学习策略是指学习者为了有效地获取、贮存、检索和使用信息所采用的各种行为、步骤、计划和程式等。换句话说，所谓学习策略实际上就是学习者为了获取学习机会，巩固学习成果，解决学习过程中所遇到的实际问题而做出的种种选择和采取的措施。由此看来，策略更多地与个体或个人的发展有关。 学习策略既包括学习者的心理过程，也包括其具体行为；既有宏观的，也有微观的；既有抽象的，也有具体的。学习策略与学习方法的概念很容易混淆，它