小学数学纸笔测试课题研究分析方案.docVIP

《小学数学》课题研究方案 一、 问题的提出 是小学数学的主要型之一，是一种有目的、有计划、有指导的训练活动，是学生巩固知识，形成技能、培养能力的重要途径。的主要特征是在教师的引导下，发挥学生的主体功能，利用已经掌握的数学基础知识和已具备的技能，通过口答、计算、讨论等多种方式完成课堂练习的任务，以达到领会、巩固、加深理解所学的基础知识、掌握基本技能、提高分析问题和解决问题的能力为目的。 但我校都普遍存在以下问题： 1、 课前备课不充分，只是为了练习而练习，针对性不强，对练习内容缺乏有效整合，泛泛而练，因而效果不佳。 2、 目的不明确，抓不住重点，照本宣科，重复机械地训练，造成练习存在多、繁、杂的现象。 3、 层次不清楚。没根据学生的认知规律遵循由易到难、由浅入深的原则。 4、 形式单一，讲完一道题又到下一题，导致学生兴趣不浓，课堂效率不高。 5、 不重视学生的反馈信息，对练习结果心中无数。 在这种情况下，我提出“小学数学”的研究,目的是希望能从教与学两个方面来探讨有效练习的途径，寻找根治重复低效的数学课堂练习的方法，力争使课堂练习有效、高效。 二、 研究的理论依据 1、《新课程标准》理论 《新课程标准》理论指出教师是数学活动的组织者，引导者、合作者；要根据学生的具体情况，对教材进