小学生综合实践活动课教学设计.docVIP

《小学生创意服务（ ）生活的实践研究》设计与反思 一、教学内容 从“创意生活”这个话题出发，激发学生自主寻找并筛选出研究的主题，生成相关“子课题”，让每个学生都能确定自己的研究课题。 二、教学目标 1.培养学生的对创意及创造性思维的兴趣，激发学生思考及表达，使学生在创设的情境里学会选题、学习与他人合作学习。 2.引导学生概括、提炼、论证问题，把自己感兴趣的、想探究的“问题”转化为研究课题，激发学生的综合实践活动兴趣与能力。 3.通过研究与筛选确立班级研究主课题与各小组研究的子课题，使每个学生都能确定自己的研究课题。 三、教学重难点 自主选择主课题研究讨论生成子课题 四、课前准备 多媒体课件?个人子课题申报表小组综合实践活动方案表 五、教学流程 (一)课前谈话，引发学生培养创新创意能力的需要 谈话：一句名言来自无锡：家事国事天下事，事事关心。老师最关心的是国际青少年赛事。知道五月份老师最关心哪个国际青少年大赛吗？ 同学们被老师的话题所吸引。 谈话：老师最关心的是，DI国际创新思维大赛，它是世界上规模最大的，专门培养青少年创新、创意及问题解决能力的大赛。去年有58个国家的中小学生参赛，新加坡拿到了3项大奖。韩国获得7项大奖。 提问：猜猜中国代表获得了多少项大奖呢？谁来猜一猜。 多数学生的回答超过7个。 谈话：（稍微停顿）中国的孩子在前面的比赛中很顺利，但是在临场创意大比拼的环节中吃了很