小学生英语学习成绩策略方法研究分析.docVIP

小学生英语学习成绩的策略与方法的研究 通过调查、访谈和对现状的分析思考，我们英语教研组围绕主课题《提高海岛小学生英语学习成绩的策略与方法的研究》，4所学校联动，共同探究，每位教师都参与课题的研究，我们确立了以下几个子课题进行专题研究： 1、合作——创新小组教学法的研究 2、激励——培养学生学习英语的兴趣的研究 3、情景——创设学习英语氛围的研究 4、游戏——让学生在快乐中学习英语的研究 （三）行动研究 教研组围绕子课题进行专题研究，担任各个子课题研究的教师在一学期中上两次研究课，作一次专题发言，其他教师献计献策，其末撰写一篇小论文。 A、合作——创新小组教学法的研究 （一）理论依据： “合作学习”二十世纪七十年代兴起于美国，其创导者斯莱文认为：“合作学习”是指学生在小组中从事学习活动，并以他们小组的表现为依据获取奖励认可的课堂技术。美国学者葛斯基认为：从本质上讲，“合作学习”是一种教学形式，它要求学生在一些由2——6名学生组成的异质小组中一起从事各种需要合作和互相的学习活动。总之，“合作学习”是指一系列能促进学生在异质小组中彼此互助，共同完成学习任务，并以小组总体表现为奖励依据的教学模式。“合作学习”的理论是“合作——创新小组教学法”的理论依据。 （二）“合作——创新小组教学法”的定义 依据“合作学习”的理论和教学实践，我们给“合作——创新小组教学法”下了如下