七年级历史中国人口资源和环境国策测试题2.docVIP

第十四课 中国人口、资源和环境国策 【教学目标】 理解环境问题的本质，（为什么说环境问题就是发展问题，为什么发展的问题处理好了，环境问题才能得以解决；发展的问题处理不好，环境问题就永远得不到解决，反而会愈演愈烈。） 理解环境问题产生的主要原因。[来源:学|科|网] 4、通过本课教学，进一步培养学生的读图分析能力，归纳总结能力及自己动手、动脑的认知水平。 【教学方法】 教法：用典型案例、精典问题的分析方法，创设情境和氛围，进行情境式教学。 学法：阅读分析案例和地图，思考讨论总结、重要的数据对比分析。 【教具准备】 投影仪、胶片（显示案例、景观图片、图表、训练题目、知识结构）[来源:学_科_网] 本节课的导入：环境问题是何时产生？怎样产生的呢？环境问题的产生有自然的也有人为的原因。历史时期以自然原因为主，而当今主要由人为因素造成。使学生了解世界各地区人口的增长不平衡，各地人口合环境的压力也不一样，环境问题突出地区不言自明，环境问题的表现也各有各的特点。 “资源的不合理利用”的导学，投影录像《黄土高原的水土流失》，教师可点拨：恶化的生态环境曾使玛雅文明消失，以史为鉴，为了长久的利益，上述地区应怎么去做？——应该退耕还林，退耕还牧。 “片面追求经济的增长”的导学，由于这一部分较难理解，先投影《淮河的水污染》，然后进行案例分析，教师需进行适当的补充、引导。通过上述各项活动，在