构建“语用型”的小学语文教材的思考设想.docVIP

构建“语用型”小学语文教材的思考与设想 福建省连江县实验小学 特级教师 刘仁增 【内容摘要】在我国现行小语教材中，“文选型”教材一统天下，所选文章往往独立成篇，又以人文思想或文本内容为单元主题，因而存在着语言训练目标不明，篇与篇之间联系不紧的“硬伤”，选文的“朦胧性”造成了人们对其作用和功能认识的宽泛模糊，一定程度上影响了教学的实效。“语用型”教材试图以“语言能力发展”为主线，以语言能力点为单元主题，以“能级递进”为序列，注意选文和练习拟制，将小学阶段的语文学习总目标具体落实到各个年级、各个单元中去，促进学生语文素养的形成与发展，从而突破“文选型”教材的“瓶颈”。 【关键词】语用型；小学语文；教材；构建 一、构建“语用型”教材的背景探析 有人做过调查，但不管是什么样的调查，结果都是学生不喜欢语文，甚至可以说很不喜欢。尴尬复旦大学汉语言文字大赛中，一名外国留学生在众多的中国学生中脱颖而出夺了冠军；2005年高考中，广东考生有1万多人古文翻译得了0分，不会用比喻手法仿写句子的考生占到了25%，有10万多人。这里就有一个滑稽的，在各学科当中，语文界的大师是最多的，各种各样的什么模式、结构、方案是远比其他学科要多得多，那为什么语文教学造成这种现象的原因是多方面的但是语文教学所选用的教材是瓶颈。从某种意义上讲，是教材的尴尬导致了语文教学的尴尬。 如果从昭明太子编《昭明文选》算起，文选