教育技术学重点复习题资料.doc

AECT’94教育技术学定义：教育技术是对学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。 05教育技术学定义：教育技术是通过创造、使用、管理合适的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。 教育技术学（技术化教育学）是通过设计、开发、运用、管理和评价有合适技术支持的教育过程和教育资源，来促进学习并提高绩效的理论和实践。 直观教学——教育技术的先声 视觉教学——教学技术的发端 视听教学——媒体教学技术的主体 视听传播——教育技术观念由媒体论向过程论和系统论的过渡 多媒体教学软件：是一种根据教学目标设计的、表现特定教学内容和反应一定教学策略的计算机程序，它可以用来储存、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习做出评价。 信息技术素养：人们在解决问题是利用信息的技术和技能。 教育技术管理：是指教育技术应用领域的各级管理人员，通过计划、组织、协调和监督等一系列的方法、手段和制度来调度所有资源、协调各种关系，以便有效地达到既定目标的实际运作过程。 教学系统：为了达到特定目的而由各组成要素通过相互联系、相互作用有机结合，具有一定教学功能的整体。 教学系统设计：就是运用系统方法，将学习理论、教学理论的原理转换成对教学目标、教学条件、教学方法、教学评价等教学环节进行具体计划的系统化过程。 智能导师系统：（ITS）具有某一领域的学科知识和相关的教学知识、能对学生进行个别化教学，即能根据学生对知识的理解掌握程度，选择相应的教学策略，在一定程度上模拟人类教学专家进行教学活动的软件系统称为智能导师系统。 教育信息化：教育信息化是指在教育领域全面深入地运用多媒体计算机、网络通信技术等现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程。 E-learning：是指通过因特网或其他数字化内容进行学习与教学的活动，它充分利用现代信息技术所提供的、具有全新沟通机制与丰富资源的学习环境，实现一种全新的学习方式； 教学系统设计自动化：是指能够有效地发挥计算机技术的优势为教学设计人员和其他教学产品开发人员在教学设计过程和教学开发过程中提供辅助、指导、咨询、帮助或决策的过程。 教育技术发展的2X3模型：2是指二种教育技术的两种形态：物化形态的技术与智能形态的技术3是指三个教育技术发展阶段：手工技术时代的传统教育技术、机电技术时代的视听媒体教学技术和信息技术时代的信息化教育技术。 教学资源：教学资源指的是在教学过程中，支持教与学的所有资源，即一切可以被师生开发和利用的、在教与学过程中使用的物质、能量和信息。 多媒体技术：多媒体技术就是计算机交互式综合处理多种媒体信息，如文本、图形、图像、声音和视频等，使多种媒体建立逻辑连接，集成为一个具有交互性系统的技术。 ABCD模式：通常采用ABCD模式表述教学目标，是指一个规范的教学目标应包括四个要素：对象（Audience）听众，行为（Behaviour），条件（Condition），程度（Degree）。对象—指教学对象，行为-主要说明通过学习以后，学习者的行为变化—应能做什么条件-说明上述行为可以在什么条件下产生，程度-规定行为应达到的程度或标准。 虚拟现实技术：虚拟现实技术通过多媒体技术与仿真技术相结合生成的逼真的视、听、触觉一体化的虚拟环境，使用户以自然的方式感知虚拟环境中的客体并与之进行体验和交互作用，从而产生身临其境感受的一种技术。 教学系统开发模式（ISD模式）：教学系统开发模式是在教学系统开发的实践中逐渐形成的、可反映教学系统开发过程的一种理论性的简约形式。 智能超媒体教学系统：智能超媒体就是将人工智能技术与超媒体的信息组织、管理方式结合在一起而形成的智能型知识（或信息）处理技术。它通过结构化的节点、结构化的链、结构化的锚来实现知识推理（而不仅仅是知识表征），它由智能超媒体知识库、学生模型、智能导航器等模块组成。 CMI（Computer-Managed Instruction）计算机管理教学：教学过程的信息化管理就是利用计算机的数据统计分析和信息处理功能来支持教师对教学过程的管理职能。通常也将教学过程的信息化管理称为计算机管理教学。 远程教育：远程教育是对教师和学生在时空上相对分离、教与学的行为通过各种教育技术和媒体资源实现联系、交互和整合的各类院校或社会机构组织的教育的总称。 信息技术与课程整合：信息技术与课程整合是指在已有课程的学习活动中结合使用信息技术，以便更好地完成课程目标、培养创新精神和锻炼实践能力，在课程教学过程中把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。（旧） 二、简答题及论述题： 1、技术、教育技术、教育技术学三者之间的区别与联系是什么？ 答：技术：人类在生产活动、社