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人教版必修三诗歌鉴赏专题复习 整理加工：四川省遂宁市 语文新课改 文学常识 李白（诗仙）：太白、青莲居士。浪漫主义、豪放飘逸，想象丰富 杜甫（诗圣）：子美、现实主义。忧国忧民（诗史）、沉郁顿挫、格律工整 白居易（诗魔、诗王）：乐天、香山居士、白文公、现实主义、。新乐府”“文章合为时而著，诗歌合为事而作”讽喻现实、通俗易懂 李商隐（小李杜）：义山、玉溪生。咏史诗、无题诗、辞藻华丽、构思新奇 诗歌分类 诗歌常见题材（内容）有：送别诗、思乡诗、闺怨诗、隐逸诗、山水田园诗、军旅边塞诗、写景抒情诗、咏物诗、托物言志、怀古诗、咏史诗（抒怀、讽今）、哲理诗、日常生活诗等。 体裁（格律）：古体诗、近体诗(律诗，8句，首联、颔联、精练、尾联。绝句，4句) 附本册课本诗歌单元的主要表达技巧 典故 《锦瑟》庄生梦蝶，望帝化鹃、鲛人泣泪 对偶 律诗的颔联和颈联 3、 比喻 《琵琶行》（音乐描写） 拟人 《咏怀古迹》（其三）“群山万壑赴荆门” 5、夸张 《蜀道难》 互文 《蜀道难》《琵琶行》 7、对比 《琵琶行》《马嵬》（其二） 拟物 《蜀道难》“所受或匪亲，化为狼与豺” 9、衬托 《琵琶行》 “东船···” 排比、反复、赋比兴、重章叠唱 11、借景抒情、情景交融、直抒胸臆 动静结合（以动衬静、以静衬动）、虚实相生、欲扬先抑（欲抑先扬）、托物言志 中国古诗的审美心理 中国古诗在发展过程中有着传统的审美习惯。屈原的“善鸟香草，以配忠贞；恶禽臭物，以比馋佞”中寄情于物、托物以讽的表现手法，“望月则怀远思乡念亲”“女伤春，士悲秋”“见流水则思年华流逝，观梧桐细雨则凄楚悲凉，听子规夜啼则悲伤思归”“不得志时寄情山水，仕途诗意回归自然”诸如此类的审美心理都与我们这个民族的历史文化，传统习俗，生活方式，心理特点等发生了各种各样的联系。在历史的积淀中被赋予了某些固定的言外之意和感情色彩。唐诗宋词更是以悲愁为美，“春花”是凋零的，“秋月”是离别的，隐逸是解脱的，爱情的离思使人愁，青春的短暂使人愁，身世遭遇使人愁，家国衰败使人愁。把握了这个特点，对很多古典诗词的理解就容易多了。 鉴赏诗歌的形象 1.诗人形象（1）、傲视权贵、傲岸不羁的形象。如“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”（2）、心忧天下、忧国忧民的形象。如“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。” (3)、 寄情山水、归隐田园的隐者形象。如“采菊东篱下，悠然见南山” 、怀才不遇、壮志难酬的形象。如“凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否”（5）、矢志报国、慷慨愤世的形象。如“黄沙百战穿金甲，不破楼兰誓不还”（6）、友人送别、思念故乡的形象。如“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人” 2.景物形象如诗歌中的湖光山色、田园桑林、大漠孤城之类，它们往往不再是纯自然界的景物，而是融合了诗人主观情思的具体可感的艺术形象，它们常常寄托了诗人对社会生活的感悟和看法。 3.意象 “意象”即意中之象，融入了诗人情思的形象。如柳宗元的《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这首诗中的“千山”、“鸟”、“孤舟”、“蓑笠翁”、“寒江”、“雪”，就已经不再是简单的物象，而是熔铸了诗人的感情——不屈服于环境，傲然倔强，充满主观情绪意味的意象了。 4.意境 “意境”，就是作者的“真感情”与客观景物融为一体而创造出来的感人的艺术境界。常见的意境有：孤寂冷清，清幽静谧，雄浑壮阔，苍凉悲怆，清新明丽，恬淡闲适等。 例1? 野 菊 [宋]杨万里 未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？ 已晚相逢半山碧，便忙也折一支黄。花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。 【注】①糗粮：干粮。典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”②政：通“正”。 颔联描绘了怎样的野菊形象? _______________________________________________________________________________ (2)尾联化用了陶渊明哪句诗？表达了作者怎样的志趣？ _______________________________________________________________________________ 例2 最爱东山晴后雪① ［宋］杨万里　　只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。 ［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋＜最爱东山晴后雪＞二绝句》中的一首。(1)请简要分析这首诗中诗人的形象。 ____________________