八年级 §4.6三角形相似的判定表格式教案.docVIP

§4.6三角形相似的判定 课题：三角形相似的判定（第一节） 教学目的： 1、理解三角形相似的三个判定定理及其证明方法。 2、初步掌握判定定理的应用。 3、领会“类比——猜想——论证”的思想方法。 教学过程： ?一、 复习：目前我们判定两个三角形相似的方法有哪些？抽学生回答后板书: 二、新授： 1、引入新课：用定义判定两个三角形相似比较麻烦，因为条件较强难以满足，另两种方法又只能在一些特殊条件下使用，那么一般情况下任意两个三角形怎样判定它们相似呢？这就是我们这节课所要研究的课题——（三角形相似的判定）。（板书课题） 2、类比探索：联想到全等三角形是特殊的相似三角形，它们有许多类似的属性，如对应角相等，对应边成比例，因此我们猜想：它们的判定方法也可能相类似。 3、提出猜想：由“边角边公理”可知：如图（2） 考虑到相似三角形对应变的比不一定等于1，于是我们猜想：如图（3）， 4、实验验证：将自制的两个三角形纸板相等的角完全重合. 如图（4），提问：不重合的两边B′C′和BC是什么位置关系？ 由此断定：猜想成立。 ? 5、分析论证：实验启发我们，要证明，△ABC∽△A′B′C′,只须在大△ABC上截出一个小三角形，使它与△A′B′C′全等，再证明它与大△ABC相似即可。 证明：（由学生研讨完成，然后阅读课本P31，对照检查证明过程） 6、课堂小结： （1）启发学生小结证明步骤：①在