九年级数学样本推断总体.docVIP

36.3由样本推断总体 教学设计思想：需三课时讲授；本节是在前面已经学过的数据的整理与表示的基础上展开学习的。其中频率、频数、平均数等等都是学习本节的基础。在教学中，多采用的是分组实验让学生接受新知，不仅激起学生的兴趣，还能锻炼学生的动手操作能力。 教学目标： 1．知识与技能 学会用科学的随机抽样的方法，选取合适的样本进行抽样调查； 会用样本的平均数、方差等特性估计总体的相应特性； 体会用样本估计总体的统计思想，知道不同的样本对总体的估计不同。 2．过程与方法 体会随机抽样是了解总体情况的一种重要数学方法，经历抽样不同所得到的结果不同的过程，体会抽样的关键作用。 3．情感、态度与价值观 会运用样本的某种特性估计总体的相应特性的统计思想解决有关实际问题。 教学重点：用样本估计总体。 教学难点：用样本估计总体。 教学方法：分组讨论、引导式。 教学媒体：幻灯片、实验器材。 教学安排：3课时。 教学过程： Ⅰ.复习导入 师：在七年级我们学过对数据的初步整理，其中涉及到不少统计的概念，同学们回忆一下。 生：我们学过平均数、众数、中位数、方差。 师：回答的很好；那你们还记得它们的含义吗？ 学生回答，教师板书。 平均数：一般地，如果有ｎ个数，那么叫做这ｎ个数的平均数。 众数：在一组数据中，出现次数最多的数据叫做这组数据的众数。 中位数：将一组数据按大小依次排列，把处在最中间位置的一个数据（或最中