第三章 老年教育.ppt

第三章 老年教育 一、老年教育的起源 老年教育实践活动和老年教育理论起源于欧美等西方国家。 世界上第一所老年大学——第三年龄大学，于1972年诞生于法国 ，标志着老年教育已成为一个独立的社会事物存在于人类社会 。 二、什么是老年教育？ 教育”就是按照一定的社会要求，对受教育者的身心施以影响的一种有目的、有计划的活动。 （一）、老年教育的含义 什么是老年教育？关于老年教育，一种是国际上讲的第三年龄教育；一种是国内的几种解释。 1、国际上对老年教育的解释。 国际上把老年教育称为第三年龄教育。教育专家把人的一生分为四个阶段：第一年龄期为幼儿到青年（以学校学历教育为主）；第二年龄为成年期（以职业技能教育为主）；第三年龄期是以退休或低龄老年期（以老年非学历教育为主）；第四年龄期为老年体衰阶段（以自我休闲为主）。 2、国内对老年教育的解释。 一是原中国老年大学协会会长张文范的解释。他认为；“老年教育属于教育范畴，它既是成人教育的一种形式，又是终身教育不可缺少的组成部分”，“老年教育是终身教育的最后环节”。“终身教育是一个人在整个一生中所受到的多种教育的总和”。 张文范是从年龄段的角度讲的。把国际上的解释第二阶段成年期和第三年龄期合并而论。 二是天津教育科学院岳瑛在《试论老年学校教育在我国教育体系中的定位》一文中对老年教育的定义。他认为，“老年教育是向老年群体实施终身教育的一种特殊形成的成人教育，是旨在帮助老年人开创健康、快乐、上进、有为的晚年生活而进行的颐养康乐与进取有为相结合的社会文化和生活的教育”。 岳瑛教授是从具体内容来定义的。 三是文化部2000年10月起草的《全国老年教育条例》纲要（征求意见稿）对老年教育的定义，“老年教育是国家文化事业的重要组成部分，是公益性文化事业，是老龄工作和老年人精神文化活动的重要内容，是提高全民素质，促进社会进步，营造良好的社会文化环境的重要途径。老年教育是颐养康乐与进取有为相结合的社会文化和生活教育”。 四是2002年7月18日，天津市第十三届人大常委会第三十四次会议通过的《天津市老年人教育条例》，对老年教育的定义是：（1）“老年人教育，是指以提高老年人思想道德和科学文化素质；（2）使受教育者增长知识、丰富生活、陶冶情操、增长健康、服务社会为目的所实施的非学历的老年人学校教育和其他形成的老年人教育活动”。“老年教育是终身教育和老龄事业的重要组成部分，是社会公益性事业”。 《天津市老年人教育条例》定义的老年教育，包含以下几层意思：（1）教育的对象；（2）教育的任务；（3）教育的目的；（4）对老你那教育进行了定性、定位，具体说，老年教育是成人教育的重要组成部分，终身教育的最后阶段，是社会福利性，不以赢利为目的的教育。 （二）老年学校教育和老年社会教育。 1、老年学校教育 老年学校教育是指以老年人为培养对象，由专门的教育单位为依托，以提高老年人的思想道德和科学文化素质，使老年人增长知识，丰富生活，陶冶情操，增进健康，服务社会为目的的所实施的非学历教育活动。 我国的老年教育，是上世纪80年代初，我国干部离退休制度建立的产物。80年代初，我国实行干部离退休制度，一大批老干部、老知识分子退出工作岗位，他们退下来后，不满足于物质生活的提高，要求精神生活的充实。于是他们中的有识之士开始兴办老年大学。1983年我国第一所老年大学——山东老年大学成立，它的成立标志着我国老年学校教育的诞生，至今已有24年的历史。 老年大学是老年学校教育的一种最重要的形成，是老年学校教育的主要载体，目前全国普遍把县以上的学校叫老年大学，县以下的学校叫老年学校。 2、老年社会教育 老年社会教育是指以社区、街道、村、单位、老年活动中心，以及多种老年人协会、活动点为依托。举办的多种形式的老年培训班、讲座等，使老年人接受休闲娱乐、颐养康乐型的闲暇活动。 3、老年学校教育和老年社会教育的关系 老年学校教育和老年社会教育密切联系，互相促进。 首先，老年学校教育与老年社会教育是相互联系有共同之处，表现在：都以老年人为培养对象，都具有教育的一般属性和老龄社会福利的属性。正是因为这些共同点，才使社会上的人们，领导容易把老年大学混同于老年活动中心，文体活动点。 其次，老年学校教育与老年社会教育有相互区别。老年学校教