高考化学一轮复习名师：第十一章化学实验基础.解读.pptVIP

实验目的 实验方案 A 证明溴乙烷发生消去反应有乙烯生成 向试管中加入适量的溴乙烷和NaOH的乙醇溶液，加热，将反应产生的气体通入溴的四氯化碳溶液 B 证明Mg(OH)2沉淀可以转化为Fe(OH)3沉淀 向2 mL 1 mol/L NaOH溶液中先加入3滴1 mol/L MgCl2溶液，再加入3滴1 mol/L FeCl3溶液 C 检验蔗糖的水解产物具有还原性 向蔗糖溶液中加入几滴稀硫酸，水浴加热几分钟，然后加入适量稀NaOH溶液，再向其中加入新制的银氨溶液，并水浴加热 D 测定铝箔中氧化铝的含量 取a g铝箔与足量稀盐酸充分反应，逸出的气体通过碱石灰后，测其体积为b L(已转化为标准状况下) 仪器 加入试剂 预期实验现象 A 绿矾试样 B D 仪器 加入试剂 预期实验现象 A 残留红棕色固体 B 无水CuSO4 白色粉末变蓝 D 品红或酸性高锰酸钾溶液或溴水 溶液褪色 考纲要求 考情分析 命题趋势 1.能根据试题要求设计、评价或改进实验方案。 2．了解控制实验条件的方法。 3．能分析或处理实验数据得出合理结论。 4．能绘制和识别典型的实验仪器装置图。 5．实验知识和技能的综合应用。 高考对本部分内容主要从三方面考查：①利用限定的仪器装置、药品，根据题目要求进行实验方案的设计，如2012年高考江苏化学6题，广东理综33题等；②给出部分实验环节，根据题目要求设计完整的实验，如2012年北京理综27题，安徽理综28题等；③对给出的实验方案做出科学的评估，选择最佳方案，如2012年高考江苏单科13题，天津理综9题等。题型主要以填空题简答题出现，难度适中或中等偏上。 预计2014年的高考有下列趋势：一是结合题目要求设计方案并对方案进行预测与评价；二是结合题目信息对实验过程进行分析；三是对教材实验进行重新设计或改进创新(在仪器或装置上创新、在实验形式上创新、在实验方案或原理设计上创新)。 实验原理 操作与装置 绿色化学 安全性 实验原理 实验方案 药品和仪器 实验现象和结论 实验步骤(不要求写出具体操作过程) 预期的实验现象和结论 取一定量样品充分干燥，…… 实验步骤(不要求写出具体操作过程) 预期的实验现象和结论 充分加热样品，将产生的气体通入盛有无水硫酸铜的干燥管。 若无水硫酸铜不变蓝，则假设一成立； 若无水硫酸铜变蓝，则假设一不成立。 编号 实验 现象 ① 放入蒸馏水 木条燃烧 ② 放入Na2SiO3饱和溶液 木条不燃烧 (对应学生用书P202) 下列各实验方案的设计在原理或装置上都存在不合理之处，请回答各个小题。 (1)为了验证醋酸是弱酸，分别配制pH＝1的醋酸和盐酸，取等体积的两种酸，与足量的Zn反应，比较放出气体的多少。放出气体多者为醋酸。 (2013年江西八校联考)资料表明，在加热条件下SO3具有比较强的氧化性。某研究性学习小组的同学对绿矾(FeSO4·7H2O)受热分解的情况进行探究。 (1)甲同学认为，绿矾受热分解的产物是FeO、SO3、H2O。你支持该观点吗？说明理由。__________________________________________________________________________。 2．评价类型 该方案不合理之处为______________________________。 请你设计合理方案________________________________。 二、化学实验方案的评价 1．基本原则 一个实验方案的优劣主要从是否科学合理，是否简单可行，另外还要从和两个角度去评价。 易错点　实验设计缺乏可行性和严密性 实验设计与评价题中常穿插大量的现象描述、原理分析、化学方程式的书写等，答题时应简明扼要切中要害，常见的问题是： (1)结论与现象混淆； (2)创造性思维不到位，原因分析不准确； (3)方程式书写错误，如不注明反应条件等。 一、化学实验方案的设计 1．基本要求 2．基本思路 (对应学生用书P203) (6)其他应注意的问题 ①冷凝回流的问题。 ②冷却问题。 ③防止倒吸问题。 ④具有特殊作用的实验改进装置。如为防止分液漏斗中的液体不能顺利流出，用橡皮管连接成连通装置；为防止气体从长颈漏斗中逸出，可在发生装置中的漏斗末端套住一支小试管等。 (5)该同学认为在(4)的实验中会有Ag(NH3)2OH生成。由此又提出假设：在NaOH存在下，可能是Ag(NH3)2OH也参与了NH3还原Ag2O的反应。进行如下实验： (4)①因为PbCO3受热分解不产生水，而碱式碳酸铅受热分解产生H2O，所以可利用此不同设计实验方案。②因为PbCO3PbO＋CO2↑，所以可以利用固体加热前后质量的改变量来确定结论。 解析：A项，向蛋白质溶液中滴加饱和NaCl溶液，蛋白质析出，该变化属于蛋白